lunes, 29 de diciembre de 2008
martes, 16 de diciembre de 2008
viernes, 29 de agosto de 2008
miércoles, 27 de agosto de 2008
cuentos para catequesis.
Rosarin y su padrino Domingo
Estaba yo acabando de nacer, estrenando la vida, pues, cuando le encargaron a mi padrino "un trabajito". Los encargos de Dios no pueden esperar, así que nos fuimos de inmediato a cumplir nuestra MISIóN.
En aquella época había reyes con castillos. Mi padrino sabía mucho de esto porque él había nacido en uno grandísimo, que estaba rodeado de muchos kilómetros de tierras de su propiedad. Había también en esa época, príncipes, princesas y caballos; lo que no habla era ni teléfono ni carro. Para mandar cualquier recadito había que enviar algún mensajero o ir personalmente.
El rey de Castilla -España- quería casar a su hijo con una princesa que vivía en Las Marcas y escogió como mensajero, para pedir la mano de la muchacha, a Diego, que era el obispo de Osma; y era muy santo. Este obispo era compinche de mi padrino Domingo y le pidió que lo acompañara. Así nos fuimos cargados de regalos que enviaba el rey para convencer a la princesa de que aceptara casarse. Yo no entendía nada. ¿Para qué me llevaba mi padrino a buscar una novia? Yo estaba muy pequeño para eso, pero él había prometido no separarse nunca de mí. Me imaginé que me llevaba como "Cupido" porque aquella joven no debía estar muy contenta de casarse con un desconocido, por muy hijo de rey que fuera.
Los caminos que recorrimos eran larguísimos y los pobres caballos estaban más cansados que nosotros; así que nos paramos en la primera posada del camino, que por cierto no se parecía en nada a un hotel cinco estrellas de los de ahorita. Enseguida nos encontramos al dueño del negocio que era un hereje.
Eso de hereje me sonó a mí como a apellido, igual que López o Pérez, hasta que me di cuenta del asunto... ¡HABIA COMENZADO NUESTRA MISIóN! El tipo decía barbaridades de Dios y de la Virgen. ¡Increíble!
Para mí, que no había entendido para nada el Evangelio. Ese pobre hombre estaba más enredado que un kilo de estopa; totalmente equivocado y llenito hasta las orejas de pecados.
¡Qué trabajo nos dió este individuo! Pasamos toda la noche sin dormir explicándole los misterios de nuestra fe, ROSARIO EN MANO, misterio tras misterio, dale que te dale, con la fuerza de la VERDAD... ¡Misericordia de Dios!... ¡Se convirtió el hereje! ¡Epa padrino: ganamos uno para nuestro equipo! Fiesta en el cielo. Misión cumplida, le dije yo, súper feliz.
Esto fue empezandito y... ¡Ah! se me olvidaba; al llegar a las Marcas, también convencimos a la princesa para la boda y regresamos con la buena noticia para el rey Este viaje nos dejó marcados para siempre.
El rey se contentó tanto que nos mandó otra vez a buscar a la fulana princesa, pero ahora con más regalos que antes; debíamos traerla para el matrimonio. Nos pusimos en marcha sin casi ningún contratiempo, pero cuando llegamos; ¡Ay amigos! ¡Qué horror! la princesa había muerto, yo no sé de qué, lo cierto es que ya no habría boda. No quería ni pensar en la cara de¡ rey cuando se enterara.
El regreso a casa prometía ser un desastre; nos encontramos en aquella región, herejes por montón que se la echaban de "santos" y tenían engañado a un gentío. Si el primer hereje me pareció difícil, esto parecía "misión imposible". Esos tipos tenían cara de lobos, o mejor dicho, de cochinos rabiosos; unos propios malandros dispuestos a todo lo malo. Mi padrino me miró y se sonrió-, el conocía muy bién mi fuerza y mi poder. Esto me lo mandó Papá Dios, dije yo, así que; ¡Rosarín... en acción!
Sudamos la gota gorda. Había demasiado trabajo. Empezamos por devolverle a su dueño, los caballos y todos los demás corotos y pusimos manos a la obra, ya sin estorbos y a pie, caminandito para pararnos en todas partes y predicar con palabras y obras la fe de Cristo.
La pasamos bien mal cuando los herejes se dieron cuenta de que mi padrino Domingo era santo, y empezaron con la envidia; lo insultaban; hasta llegaron a escupirlo y lanzarle lodo y otro poco de cochinadas. El colmo fue que quisieron matarlo.
Imagínense que un día prepararon una emboscada en un camino por donde sabían que pasaríamos; lo tenían todo preparado. Sospeché que había algo raro y se lo dije a mi padrino. Cargamos nuestras pilas con bastante confianza en Dios y entonces seguimos caminando tranquilazos, sin miedo de nada y mi padrino se puso a cantar; lo hacía muy bien. los malandros que estaban escondidos detrás de los árboles se descontrolaron al ver tanto valor, él les dijo que si querían matarlo que lo picaran en pedacitos... ¡Casi nos raspan! No sabían que el rosario es invencible,- que la oración da "súper fuerza" y la fe es nuestra arma poderosa.
Por donde pasábamos, se convertían cantidades de hombres y de mujeres. Mi padrino siempre con su santa paciencia y su caridad con los pecadores, que en definitiva es puro amor, me enredó en esta aventura; el estaba dispuesto a dar su vida por la conversión de estos malandros. me recordaba tanto a Jesús... Por algo mi mamá lo había escogido como padrino para mí.
Fue un buen comienzo-, empecé a crecer rapidísimo y a ganar más amigos cada día. Yo había descubierto que tengo el poder de¡ cielo y nadie me destruirá nunca; que seré siempre compañero inseparable de los misioneros, y otra cosa también: nunca estaré desempleado, eso sí, tendré que trabajar horas extra cada día. mi amigo Juan Pablo ll, el Papa, me lo dijo así: "La Misión de Cristo Redentor está todavía en sus comienzos".
El Invento del Rosario
La Virgen en el cielo se paseaba muy preocupada por todos sus hijos del mundo. Los veía confundidos, equivocados y hasta alejados de Dios.
Como misionera por excelencia buscaba una solución. Un buen día mirando hacia la tierra, encontró un fraile llamado Domingo de Guzmán, el fundador de la Orden de Predicadores, o sea, los Dominicos y las Dominicas.
Pero este fraile no podía dormir pensando en la cantidad de personas que no conocían la Verdad, que es Dios mismo. Sufría por todos los que no amaban a la Madre de Dios. Pasaba horas y horas de rodillas frente al sagrario orando: ¿Qué hago para salvar las almas? Y rogaba a su madre del cielo, una vez y otra vez, dale y dale...
Oró con tanta fuerza que la Virgen se asomó a la ventana del cielo, y de repente ¡sonrió fascinada! Más de un ángel brincó de gusto al ver a la Virgen bailando tan contenta.
Fue que el Espíritu Santo le había soplado la idea para que hasta en el último rincón del mundo, por los siglos de los siglos se alabara a Dios y a su Madre (esto pone feliz a Jesús).
Enseguida la Virgen cargó al Niño Dios y apareció justo delante de Domingo mientras él seguía rezando. Le pidió que extendiera sus manos y se sacó del corazón el gran regalo para toda la humanidad: EL ROSARIO.
Y en un diálogo fabuloso unieron Padrenuestro, Ave María y Gloria y ordenaron los misterios de la vida de Jesús en: misterios de gozo, misterios de dolor, misterios de gloria. Entonces le dijo la Virgen del Rosario: Enséñale esto a todo el mundo. Ve y predica porque Dios te ha elegido para este ministerio.
Así fundó Domingo el rosario, resumen del Evangelio salido del corazón de María. Fue por los caminos alabando, bendiciendo, predicando y enseñando a ser apóstoles con el rosario.
Desde entonces han pasado 800 años y el rosario sigue siendo la fuerza misionera de la Iglesia.
Estaba yo acabando de nacer, estrenando la vida, pues, cuando le encargaron a mi padrino "un trabajito". Los encargos de Dios no pueden esperar, así que nos fuimos de inmediato a cumplir nuestra MISIóN.
En aquella época había reyes con castillos. Mi padrino sabía mucho de esto porque él había nacido en uno grandísimo, que estaba rodeado de muchos kilómetros de tierras de su propiedad. Había también en esa época, príncipes, princesas y caballos; lo que no habla era ni teléfono ni carro. Para mandar cualquier recadito había que enviar algún mensajero o ir personalmente.
El rey de Castilla -España- quería casar a su hijo con una princesa que vivía en Las Marcas y escogió como mensajero, para pedir la mano de la muchacha, a Diego, que era el obispo de Osma; y era muy santo. Este obispo era compinche de mi padrino Domingo y le pidió que lo acompañara. Así nos fuimos cargados de regalos que enviaba el rey para convencer a la princesa de que aceptara casarse. Yo no entendía nada. ¿Para qué me llevaba mi padrino a buscar una novia? Yo estaba muy pequeño para eso, pero él había prometido no separarse nunca de mí. Me imaginé que me llevaba como "Cupido" porque aquella joven no debía estar muy contenta de casarse con un desconocido, por muy hijo de rey que fuera.
Los caminos que recorrimos eran larguísimos y los pobres caballos estaban más cansados que nosotros; así que nos paramos en la primera posada del camino, que por cierto no se parecía en nada a un hotel cinco estrellas de los de ahorita. Enseguida nos encontramos al dueño del negocio que era un hereje.
Eso de hereje me sonó a mí como a apellido, igual que López o Pérez, hasta que me di cuenta del asunto... ¡HABIA COMENZADO NUESTRA MISIóN! El tipo decía barbaridades de Dios y de la Virgen. ¡Increíble!
Para mí, que no había entendido para nada el Evangelio. Ese pobre hombre estaba más enredado que un kilo de estopa; totalmente equivocado y llenito hasta las orejas de pecados.
¡Qué trabajo nos dió este individuo! Pasamos toda la noche sin dormir explicándole los misterios de nuestra fe, ROSARIO EN MANO, misterio tras misterio, dale que te dale, con la fuerza de la VERDAD... ¡Misericordia de Dios!... ¡Se convirtió el hereje! ¡Epa padrino: ganamos uno para nuestro equipo! Fiesta en el cielo. Misión cumplida, le dije yo, súper feliz.
Esto fue empezandito y... ¡Ah! se me olvidaba; al llegar a las Marcas, también convencimos a la princesa para la boda y regresamos con la buena noticia para el rey Este viaje nos dejó marcados para siempre.
El rey se contentó tanto que nos mandó otra vez a buscar a la fulana princesa, pero ahora con más regalos que antes; debíamos traerla para el matrimonio. Nos pusimos en marcha sin casi ningún contratiempo, pero cuando llegamos; ¡Ay amigos! ¡Qué horror! la princesa había muerto, yo no sé de qué, lo cierto es que ya no habría boda. No quería ni pensar en la cara de¡ rey cuando se enterara.
El regreso a casa prometía ser un desastre; nos encontramos en aquella región, herejes por montón que se la echaban de "santos" y tenían engañado a un gentío. Si el primer hereje me pareció difícil, esto parecía "misión imposible". Esos tipos tenían cara de lobos, o mejor dicho, de cochinos rabiosos; unos propios malandros dispuestos a todo lo malo. Mi padrino me miró y se sonrió-, el conocía muy bién mi fuerza y mi poder. Esto me lo mandó Papá Dios, dije yo, así que; ¡Rosarín... en acción!
Sudamos la gota gorda. Había demasiado trabajo. Empezamos por devolverle a su dueño, los caballos y todos los demás corotos y pusimos manos a la obra, ya sin estorbos y a pie, caminandito para pararnos en todas partes y predicar con palabras y obras la fe de Cristo.
La pasamos bien mal cuando los herejes se dieron cuenta de que mi padrino Domingo era santo, y empezaron con la envidia; lo insultaban; hasta llegaron a escupirlo y lanzarle lodo y otro poco de cochinadas. El colmo fue que quisieron matarlo.
Imagínense que un día prepararon una emboscada en un camino por donde sabían que pasaríamos; lo tenían todo preparado. Sospeché que había algo raro y se lo dije a mi padrino. Cargamos nuestras pilas con bastante confianza en Dios y entonces seguimos caminando tranquilazos, sin miedo de nada y mi padrino se puso a cantar; lo hacía muy bien. los malandros que estaban escondidos detrás de los árboles se descontrolaron al ver tanto valor, él les dijo que si querían matarlo que lo picaran en pedacitos... ¡Casi nos raspan! No sabían que el rosario es invencible,- que la oración da "súper fuerza" y la fe es nuestra arma poderosa.
Por donde pasábamos, se convertían cantidades de hombres y de mujeres. Mi padrino siempre con su santa paciencia y su caridad con los pecadores, que en definitiva es puro amor, me enredó en esta aventura; el estaba dispuesto a dar su vida por la conversión de estos malandros. me recordaba tanto a Jesús... Por algo mi mamá lo había escogido como padrino para mí.
Fue un buen comienzo-, empecé a crecer rapidísimo y a ganar más amigos cada día. Yo había descubierto que tengo el poder de¡ cielo y nadie me destruirá nunca; que seré siempre compañero inseparable de los misioneros, y otra cosa también: nunca estaré desempleado, eso sí, tendré que trabajar horas extra cada día. mi amigo Juan Pablo ll, el Papa, me lo dijo así: "La Misión de Cristo Redentor está todavía en sus comienzos".
El Invento del Rosario
La Virgen en el cielo se paseaba muy preocupada por todos sus hijos del mundo. Los veía confundidos, equivocados y hasta alejados de Dios.
Como misionera por excelencia buscaba una solución. Un buen día mirando hacia la tierra, encontró un fraile llamado Domingo de Guzmán, el fundador de la Orden de Predicadores, o sea, los Dominicos y las Dominicas.
Pero este fraile no podía dormir pensando en la cantidad de personas que no conocían la Verdad, que es Dios mismo. Sufría por todos los que no amaban a la Madre de Dios. Pasaba horas y horas de rodillas frente al sagrario orando: ¿Qué hago para salvar las almas? Y rogaba a su madre del cielo, una vez y otra vez, dale y dale...
Oró con tanta fuerza que la Virgen se asomó a la ventana del cielo, y de repente ¡sonrió fascinada! Más de un ángel brincó de gusto al ver a la Virgen bailando tan contenta.
Fue que el Espíritu Santo le había soplado la idea para que hasta en el último rincón del mundo, por los siglos de los siglos se alabara a Dios y a su Madre (esto pone feliz a Jesús).
Enseguida la Virgen cargó al Niño Dios y apareció justo delante de Domingo mientras él seguía rezando. Le pidió que extendiera sus manos y se sacó del corazón el gran regalo para toda la humanidad: EL ROSARIO.
Y en un diálogo fabuloso unieron Padrenuestro, Ave María y Gloria y ordenaron los misterios de la vida de Jesús en: misterios de gozo, misterios de dolor, misterios de gloria. Entonces le dijo la Virgen del Rosario: Enséñale esto a todo el mundo. Ve y predica porque Dios te ha elegido para este ministerio.
Así fundó Domingo el rosario, resumen del Evangelio salido del corazón de María. Fue por los caminos alabando, bendiciendo, predicando y enseñando a ser apóstoles con el rosario.
Desde entonces han pasado 800 años y el rosario sigue siendo la fuerza misionera de la Iglesia.
viernes, 22 de agosto de 2008
Un Guía bajo la luz de Cristo (La responsabilidad que exige coordinar un grupo de catequistas
La responsabilidad que exige coordinar un grupo de catequistases también la compromiso de hacer crecer la Iglesia de Cristo, pero sobre todo es crecer como personas llevando la Buena Nueva a los catequizandos. Estar en constante oración y vínculo con la Virgen María, madre de la salvación y protectora permanente nuestra, son herramientas necesarias para cumplir con tan importante misión. Además, obviamente, de tener como guía y modelo a Jesús, el cual nos brinda su luz para enseñarnos el camino correcto.Siguiendo las enseñanzas de Jesucristo, se puede hacer una mejor coordinación del grupo que se tiene a cargo. El Coordinador Parroquial de Catequistas debe tener el ejemplo de Jesús en su Corazón, pues no es aquel que se cree más que los otros, sino que está dispuesto a servir, guiar y a dar su amor a la catequesis y a los catequistas que está coordinando. Este tema es fundamental y muchas veces nos pasa exactamente lo contrario. El Coordinador está para servir, y no para "mandar", porque ordenar, o establecer pautas de trabajo, no necesariamente significan dar permanentemente órdenes.Decir que la tarea de coordinar no es fácil, es reiterar un concepto que sirve para todo lo que tenga que ver con servir a la Iglesia. Nada es sencillo, pero con empeño, bajo la luz de nuestro Señor Jesús y con la intersección de María, modelo de catequista, se puede realizar una labor eficaz.La motivación de los coordinadores debe radicar en los ejemplos y vivencias de Jesús y así colocarlas en práctica en cada una de las reuniones, para que los catequistas también se motiven.En términos de tareas propiamente dichas, es fundamental que el coordinador se actualice permanentemente en puntos que tienen que ver con la catequesis, pues así se estará construyendo una Iglesia viva y actual que sigue la luz de Jesús a través de su conocimiento, testimonio y servicio en su comunidad parroquial.comunicándonos@isca.org.ar
reflexiones ¿porqué hacemos las cosas así?
La otra mujer.
Después de varios años de matrimonio, descubrí una nueva manera de mantener viva la chispa del amor. Desde hace poco había comenzado a salir con otra mujer, en realidad había sido idea de mi esposa.
"Tú sabes que la amas." Me dijo un día, tomándome por sorpresa. "La vida es demasiado corta, debes dedicarle tiempo."
"¡Pero yo te amo a ti!" Protesté.
"Lo sé. Pero también la amas a ella."
La otra mujer, a quien mi esposa quería que yo visitara, era mi MADRE, quien era viuda desde hacía 19 años, pero las exigencias de mi trabajo y mis 3 hijos hacían que solo la visitara ocasionalmente Esa noche la llamé para invitarla a cenar y al cine. "¿Qué te ocurre? ¿Estás bien?" Me preguntó mi madre. Ella es el tipo de mujer que una llamada tarde en la noche, o una invitación sorpresiva es indicio de malas noticias.
"Creí que sería agradable pasar algún tiempo contigo." Le respondí. "Los dos solos."
Reflexionó sobre ello un momento. "Me agradaría muchísimo." Dijo.
Ese viernes mientras conducía para recogerla después del trabajo, me encontraba algo nervioso, era el nerviosismo que antecede a una cita... Y ¡por Dios, cuando llegué a su casa, advertí que ella también estaba muy emocionada con nuestra cita. Me esperaba en la puerta con su abrigo puesto, se había rizado el cabello y usaba el vestido con que celebró su último aniversario de boda, su rostro sonreía e irradiaba luz como un ángel.
"Les dije a mis amigas que iba a salir con mi hijo, y se mostraron muy impresionadas." Me comentó mientras subía a mi auto. "No pueden esperar a mañana para escuchar acerca de nuestra velada."
Fuimos a un restaurante no muy elegante, pero sí acogedor, mi madre se aferró a mi brazo como si fuera -La primera dama-. Cuando nos sentamos, tuve que leerle el menú. Sus ojos solo veían grandes figuras. Cuando iba por la mitad de las entradas, levanté la vista; mamá estaba sentada al otro lado de la mesa, y me miraba. Una sonrisa nostálgica se le delineaba en los labios.
"Era yo quien leía el menú cuando eras pequeño." Me dijo.
"Entonces es hora de que te relajes y me permitas devolver el favor." Respondí.
Durante la cena tuvimos una agradable conversación; nada extraordinario, solo ponernos al día con la vida del otro. Hablamos tanto que nos perdimos el cine.
"Saldré contigo otra vez, pero sólo si me dejas invitar." Dijo mi madre cuando la llevé a casa. Asentí.
"¿Cómo estuvo tu cita?" Quiso saber mi esposa cuando llegué aquella noche.
"Muy agradable... Mucho más de lo que imaginé." Contesté.
Días más tarde mi madre murió de un infarto masivo, todo fue tan rápido, no pude hacer nada. Al poco tiempo recibí un sobre con copia de un cheque del restaurante donde habíamos cenado mi madre y yo, y una nota que decía:
La cena la pagué por anticipado, estaba casi segura, de que no podría estar allí,
pero igual pagué 2 platos uno para ti y el otro para tu esposa,
jamás podrás entender lo que aquella noche significó para mí.
Te amo.
En ese momento comprendí la importancia de decir a tiempo: "TE AMO" y de darles a nuestros seres queridos el espacio que se merecen; nada en la vida será más importante que Dios y tu familia, dales tiempo, porque ellos no pueden esperar.
El niño de 8 años entró en el salón de clase para hacer su examen final. El se encontraba muy nervioso acerca de tal examen, su angustia creció tanto que sin poderse controlar se orinó en sus pantalones. Miró hacia abajo y vio como gotas caían suavemente al piso.
Para su sorpresa cuando levanta su vista y ve a su profesora nota que ella lo llama a su escritorio. Cómo podría moverse sin dejar al descubierto su situación? La profesora al notar que el niño esta como paralizado y no va hacia ella, lentamente se viene al pupitre del niño. Oh no!!, piensa él. Qué hacer? Ahora será avergonzado y sus compañeros se reirán de él.
En ese momento una niña compañera de clase viene hacia él con una pecera y al pasar frente a él se tropieza y derrama el agua de la pecera sobre la ropa de él, mojándole totalmente…. La Maestra apresuradamente toma al niño y lo lleva al baño para ayudarlo a cercarse su ropa, mientras el internamente decía: Gracias Dios,, Gracias Dios. Si hay un Dios en el cielo. Que gran regalo me diste. Para ocultar aún mas lo que vivió le grito a la niña..
"NO sabes donde caminas?..Idiota"
En el tiempo de receso ningún compañerito se quiso acercar a esta niña y ella estaba sola. Todos la miraban con menosprecio por haber mojado al compañero. Cuando terminó la clase, la niña iba caminando solita hacia su casa, ya que ninguno quiso estar con ella y el niño se acercó y le pregunto: Realmente te tropezaste? Fue un accidente? Y ella lo miró y le dijo,
No, yo vi lo que te paso, vi que te orinaste y la profesora venia a ti, por eso corrí y tome la pecera para hacer que me tropezaba... porque no quería que fueras avergonzado. Ahora el niño estaba más paralizado de lo que se sintió en clase.
No puedo olvidar como Dios también muchas veces ha derramado la pecera sobre mi para protejerme.
También yo muchas veces me he orinado en los pantalones… pero él con amor y cariño ha creado una situación que no he entendido en el momento….pero luego tengo que agradecerle por haberme mojado con la pecera de su amor.
Efesios 2:4-5 Pero Dios, que es rico en misericordia, por su gran amor con que nos amó, aun estando nosotros muertos en pecados, nos dio vida juntamente con Cristo.
1 Crónicas 16:34 Celebrad á Dios, porque es bueno; Porque su misericordia es eterna.
Salmos 57:10 Porque grande es hasta los cielos tu misericordia, Y hasta las nubes tu verdad
la linterna
Alberto adquirió el compromiso de ser el encargado en su pueblo de pararse cada noche cerca de cruce de tren con la carretera.. y llevar con sigo una linterna de tal manera que pudiese alertar a los conductores que pasaban por alli y asi evitar un choque catastrófico.! Una noche muy oscura se percató de que el tren estaba próximo a la intersección, se levanto de su silla, agarró su linterna y corrió tan rápido como pudo.
Al llegar a la carretera, observó un auto que se acercaba a toda velocidad, levató su mano sosteniendo fuertemante la linterna y empezó a moverla lentamente de un lado al otro, el conductor parecía no disminuir la velocidad, a lo que alberto reaccionó moviendo su linterna un poco más rápido, su esfuerzo parecía inútil el auto se aproximaba al cruce donde el tren de 100 vagones cruzaba con fuerza.
Alberto empezó a brincar y a mover su linterna con tanta fuerza que le dolía su brazo mientras su desespero parecía de nunca acabar, el auto aumentaba su velocidad, el accidente era inevitable. El auto paso por su lado como si no lo hubiera visto, y se estrelló contra el tren con tanta fuerza que quedo reducido a pedacitos, fue una catástrofe atroz, todo el pueblo se levantó y corrió al lugar de tan terrile accidente.
Al llegar a lugar, Alberto decía: "hice todo lo que pude, por mas fuerte que balanceaba mi linterna fue imposible que el conductor me viera".
A lo que un lugareño le respondió: mientras caminaba por aquí lo observé todo, si es cierto que usted hizo un esfuerzo muy grande, ¡Pero, olvidó encender su linterna.!
....Muchas veces tenemos toda la buena intención de mostrarles a otros el amor de Dios, pero si olvidamos encender nuestras linternas y ser luz, pasarán por nuestro lado y se estrellarán con los trenes de la vida.. DE TI
Amor en cajita de leche
Dos hermanitos en puros harapos, uno de cinco años y el otro de diez, iban pidiendo un poco de comida por las casas de la calle que rodea la colina. Estaban hambrientos: "vaya a trabajar y no molesten", se oía detrás de la puerta; "aquí no hay nada, pordiosero...", decía otro...Las múltiples tentativas frustradas entristecían a los niños...
Por fin, una señora muy atenta les dijo: "Voy a ver si tengo algo para ustedes... ¡Pobrecitos!" Y volvió con una cajita de leche. ¡Que fiesta! Ambos se sentaron en la acera. El más pequeño le dijo al de diez años: "tú eres el mayor, toma primero...y lo miraba con sus dientes blancos, con la boca medio abierta, relamiéndose". Yo contemplaba la escena como tonto... ¡Si vieran al mayor mirando de reojo al pequeñito...! Se lleva la cajita a la boca y, haciendo de cuenta que bebía, apretaba los labios fuertemente para que no le entre ni una sola gota de leche. Después, extendiéndole la lata, decía al hermano: "Ahora es tu turno. Sólo un poquito." Y el hermanito, dando un trago exclamaba: "¡Está sabrosa!" "Ahora yo", dice el mayor. Y llevándose a la boca la cajita, ya medio vacía, no bebía nada. "Ahora tú", "Ahora yo", "Ahora tú", "Ahora yo"... Y, después de tres, cuatro, cinco o seis tragos, el menorcito, de cabello ondulado, barrigudito, con la camisa afuera, se acababa toda la leche... él solito. Esos "ahora tú", "ahora yo" me llenaron los ojos de lágrimas... Y entonces, sucedió algo que me pareció extraordinario. El mayor comenzó a cantar, a danzar, a jugar fútbol con la caja vacía de leche. Estaba radiante, con el estómago vacío, pero con el corazón rebosante de alegría. Brincaba con la naturalidad de quien no hace nada extraordinario, o aún mejor, con la naturalidad de quien está habituado a hacer cosas extraordinarias sin darles la mayor importancia. De aquél muchacho podemos aprender una gran lección: "Quien da es más feliz que quien recibe." Es así que debemos amar. Sacrificándonos con tanta naturalidad, con tal elegancia, con tal discreción, que los demás ni siquiera puedan agradecernos el servicio que les prestamos."
¿Cómo podrías hoy encontrar un poco de esta "felicidad" y hacer la vida de alguien mejor, con más "gusto de ser vivida"? ¡Adelante, levántate y haz lo que sea necesario! Cerca de nosotros puede haber un amigo que necesita de nuestro hombro, de nuestro consuelo y, quizá aún más, de un poco de nuestra paz.... Hechos 20:35 "Más bienaventurada cosa es dar que recibir". Lucas 6:21 "Bienaventurados los que ahora tenéis hambre; porque seréis saciados. Bienaventurados los que ahora lloráis, porque reiréis."
una cajita de lecheDEPENDE
Unos obreros estaban picando piedras frente a un enorme edificio en construcción.Se acercó un visitante a uno de los obreros y le preguntó:-¿Qué están haciendo ustedes aquí?El obrero lo miró con dureza y le respondió:-¿Acaso usted está ciego para no ver lo que hacemos? Aquí, picando piedras como esclavos por un sueldo miserable y sin el menor reconocimiento. Vea usted ese mismo cartel. Allá ponen los nombres de Ingenieros, Arquitectos, pero no ponen los nuestros que somos los que trabajamos duro y dejamos en la obra el pellejo.El visitante se acercó entonces a otro obrero y le preguntó lo mismo.-Aquí, como usted bien puede ver, picando piedras para levantar este enorme edificio. El trabajo es duro y está mal pagado, pero los tiempos son difíciles, no hay mucho trabajo y algo hay que hacer para llevar la comida a los hijos.Se acercó el visitante a un tercer obrero y una vez más le preguntó lo que estaba haciendo. El hombre le contestó con gran entusiasmo:-Estamos levantando un Hospital, el más hermoso del mundo. Las generaciones futuras lo admirarán impresionados y escucharán el entrar y salir constante de las ambulancias, anunciando el auxilio de Dios para los hombres. Yo no lo veré terminado, pero quiero ser parte de esta extraordinaria aventura. El mismo trabajo, el mismo sueldo, la misma falta de reconocimiento; una misma realidad. Tres maneras distintas de vivirla: como esclavitud; como resignación; como pasión, aventura y desafío.Piensa que el mundo es un infierno y lo será. Piensa que este mundo es parte del Paraíso y lo será.Vivir con ilusión, convertir el trabajo en una fiesta, sentirnos parte de las buenas obras... ¡De ti depende! Anónimo
MURIÓ LA PERSONA QUE IMPEDÍA TU CRECIMIENTO,
Un día, cuando los empleados llegaron a trabajar, encontraron en la recepción un enorme letrero en el que estaba escrito:
"Ayer falleció la persona que impedía el crecimiento de Usted en esta empresa. Está invitado al velorio, en el área de deportes".
Al comienzo, todos se entristecieron por la muerte de uno de sus compañeros, pero después comenzaron a sentir curiosidad por saber quién era el que estaba
impidiendo el crecimiento de sus compañeros y la empresa.
¡ La agitación en el área deportiva era tan grande que fue necesario llamar a los de seguridad para organizar la fila en el velorio.
Conforme las personas iban acercándose al ataúd, la excitación aumentaba:
¿Quién será que estaba impidiendo mi progreso? ¡Qué bueno que el infeliz murió!!
Uno a uno, los empleados agitados se aproximaban al ataúd, miraban al difunto y tragaban seco. Se quedaban unos minutos en el más absoluto silencio,
como si les hubieran tocado lo más profundo del alma.
Pues bien, en el fondo del ataúd había un espejo, ...cada uno se veía a si mismo.... con el siguiente letrero:
"Sólo existe una persona capaz de limitar tu crecimiento: ¡TU MISMO"!
Tú eres la única persona que puede hacer una revolución en tu vida.
Tu eres la única persona que puede perjudicar tu vida, y tu eres la única persona que se puede ayudar a si mismo.
TU VIDA NO CAMBIA CUANDO CAMBIA TU JEFE, CUANDO TUS AMIGOS CAMBIAN, CUANDO TUS PADRES CAMBIAN, CUANDO TU
PAREJA CAMBIA.
TU VIDA CAMBIA, CUANDO TU CAMBIAS,
ERES EL ÚNICO RESPONSABLE POR ELLA.
"EXAMÍNATE.. Y NO TE DEJES VENCER"
"El mundo es como un espejo, que devuelve a cada persona, el reflejo de sus propios pensamientos. La manera como tu encaras la vida es lo que hace la diferencia".
lo reenvió Diego
LA CIEGA
Había un ciega sentada en la calle, con una taza y un pedazo de cartón, escrito con tinta negra, que decía: "Por favor, ayúdenme, soy ciega"
Un creativo de publicidad que pasaba frente a ella, se detuvo y observó unas pocas monedas en la taza.
Sin pedirle permiso tomó el cartel, le dio vuelta, tomó un marcador negro que el llevaba y escribió otro anuncio.
Volvió a poner el pedazo de cartón sobre los pies de la ciega y se fue.
Por la tarde el creativo volvió a pasar frente la ciega que pedía limosna; su taza estaba llena de billetes y monedas.La ciega reconoció sus pasos y le preguntó si había sido él, el que re escribió su cartel y sobre todo, qué había escrito. El publicista le contestó:"Nada que no sea tan cierto como tu anuncio, pero con otras palabras".
Sonrió y siguió su camino.
El nuevo mensaje decía :
"Hoy es primavera y no puedo verla"
Cambiemos de estrategia cuando no nos sale algo, y verán que puede que resulte mejor de esa manera.
Nadie puede ser esclavo de su identidad: cuando surge una posibilidad de cambio, hay que cambiar.
Las masas humanas más peligrosas son aquellas en cuyas venas ha sido inyectado el veneno del miedo.... del miedo al cambio.
"Si haces lo que siempre has hecho,
obtendrás los resultados que siempre has obtenido“
El mundo exige resultados. No le cuentes a otros tus dolores del parto. Muéstrales al niño.
¿Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas.Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos. Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas.Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le pegaron. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera.Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho. El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fue sustituido. Los científicos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aun cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sería: "No se, las cosas siempre se han hecho así, aquí..."--------------------------------------------------------¿Te suena conocido?No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos, para que, de una o de otra manera, se pregunten a qué paradigma social respondemos y .... por qué estamos haciendo las cosas de una manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra."Es mas fácil desintegrar un átomo que un pre-concepto"Albert Einstein
EL TIEMPO NO ESPERA POR NADIE!
Nos convencemos a nosotros mismos de que la vida será mejor después....Después de terminar la carrera, después de conseguir trabajo, después de casarnos, después de tener un hijo, y entonces después de tener otro.Luego nos sentimos frustrados porque nuestros hijos no son lo suficientemente grandes, y pensamos que seremos más felices cuando crezcan y dejen de ser niños, después nos desesperamos porque son adolescentes, difíciles de tratar.Pensamos: seremos más felices cuando salgan de esa etapa.Luego decidimos que nuestra vida será completa cuando a nuestro esposo o esposa le vaya mejor, cuando tengamos un mejor coche, cuando nos podamos ir de vacaciones, cuando consigamos el ascenso, cuando nos retiremos.La verdad es que . NO HAY MEJOR MOMENTO PARA SER FELIZ QUE AHORA MISMO.Si no es ahora, ¿cuándo? La vida siempre estará llena de juegos, de retos. Es mejor admitirlo y decidir ser felices ahora de todas formas.No hay un luego, ni un camino para la felicidad, la felicidad es el camino y es AHORA....ATESORA CADA MOMENTO QUE VIVES, y atesóralo más porque lo compartiste con alguien especial; tan especial que lo llevas en tu corazón y recuerda que EL TIEMPO NO ESPERA POR NADIE.Así que deja de esperar hasta que termines la Universidad, hasta que te enamores, hasta que encuentres trabajo, hasta que te cases, hasta que tengas hijos, hasta que se vayan de casa, hasta que te divorcies, hasta que pierdas esos diez kilos, hasta el viernes por la noche o hasta el domingo por la mañana; hasta la primavera, el verano, el otoño o el invierno, o hasta que te mueras, para decidir que no hay mejor momento que justamente ÉSTE PARA SER FELIZ....LA FELICIDAD ES UN TRAYECTO, NO UN DESTINO.TRABAJA COMO SI NO NECESITARAS DINERO,AMA COMO SI NUNCA TE HUBIERAN HERIDO,Y BAILA COMO SI NADIE TE ESTUVIERA VIENDO.
UNO CONSTRUYE SUS PROPIAS CRISIS.
Un hombre vivia en la orilla de un camino y vendia perros calientes. El no tenia radio, ni television, ni leia los Periodicos, pero hacia y vendia buenos perros calientes.El se preocupaba por la divulgacion de su negocio y colocaba carteles de propaganda por el camino, ofrecia su producto en voz alta y el pueblo le compraba.Las ventas fueron aumentando cada vez mas, el compraba el mejor pan y la mejor salchicha. Tambien fue necesario comprar un carrito mas grande, para atender a la creciente clientela y el negocio prosperaba. Su perro caliente era el mejor de la region!Venciendo su situacion economica inicial, el pudo pagar una buena educacion a su hijo, quien fue creciendo y fue a estudiar Economia en la mejor Universidad del pais. Finalmente, su hijo ya graduado con honores, volvio a casa y noto que el papa continuaba con la misma vida de siempre y tuvo una seria conversacion con el... ¿Papa, usted no escucha la radio? ¿Usted no ve la television? ¿Usted no lee los periodicos? Hay una gran crisis en el mundo!!! Y la situacion de nuestro pais es critica!!!
Todo esta grave y el pais va a quebrar... despues de escuchar las consideraciones de su hijo estudiado, el padre penso... bien, si mi hijo Economista, lee periodicos, ve television, entonces solo puede tener la razon... y con miedo de la crisis, el viejo busco el pan mas barato (mas malo) y comenzo a comprar la salchicha mas barata (la peor) y para economizar dejo de hacer sus carteles de propaganda.Abatido por la noticia de la crisis ya no ofrecia su producto en voz alta, ni atendia con entusiasmo a sus clientes.Tomadas todas esas precauciones, las ventas comenzaron a caer y fueron cayendo y cayendo y llegaron a niveles insoportables y el negocio de perros calientes del viejo que antes generaba recursos para que el hijo estudiara Economia, finalmente quebro.Entonces el padre, muy triste, le dijo al hijo: hijo, tenias razon, estamos en el medio de una gran crisis y le comentó orgullosamente a sus amigos: bendita la hora en que envié a mi hijo a estudiar Economia, él me aviso que crisis iba a llegar...
DARDOS IRIENTES.
Una joven chica llamada Sally, relata una experiencia que ella tuvo en unas de sus clases, dada por su profesor, Dr. Smith. Al Dr. Smith lo Conocían por sus lecciones objetivas.Un día particular, sally llego a sus clases y sabía que iba a ser un día de diversión. En la pared estaba un blanco grande, y en una mesa próxima estaban muchos dardos. El Dr. Smith les dijo a los estudiantes que dibujaran una foto de una persona que no les gustara, o de alguien que los haya puesto furiosos, y el les dejara tirar los dardo a esa foto.La amiga de sally dibujó una foto de una muchacha que le había robado a su novio. Otra amiga dibujo la foto se su hermanito. Sally dibujó una foto de un amigo anterior, poniendo muchos detalles en su dibujo, hasta le dibujo las espinillas de la cara. Sally estuvo satisfecha con el efecto que ella había alcanzado. Se alineó en la fila para tirar los dardos. Algunos de los estudiantes lanzaron sus dardos con tal fuerza que sus blancos fueron rasgados. Sally miraba adelante en espera de su turno, y entonces se lleno de decepción cuando el Dr. Smith, debido a límites de tiempo, pidió que los estudiantes volvierana sus asientos.Cuando se sentó con el pensamiento de que estaba muy enojada porque ella no tuvo una ocasión de lanzar ningun dardo a su blanco, el Dr. Smith comenzó a quitar los blancos de la pared.Por debajo del blanco estaba una foto de Jesús. Un silencio cayó sobre el cuarto mientras que cada estudiante vio el desmantelado foto de Jesús; los agujeros y las marcas dentadas cubrieron su cara, y sus ojos fueron perforados.El Dr. Smith dijo solamente estas palabras....." Si a uno de tus semejantes les haces un daño , Me lo haces a mí." Mateo 25:40." No habia necesidad de otras palabras; las lagrimas llenaron los ojos de los estudiantes, centrados solamente en el cuadro de Cristo.
EL EVANGELIO DE HOY
Día litúrgico: Domingo XXVI (A) del tiempo ordinario
Texto del Evangelio (Mt 21,28-32): En aquel tiempo, Jesús dijo a los sumos sacerdotes: «¿Qué os parece? Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: ‘Hijo, vete hoy a trabajar en la viña’. Y él respondió: ‘No quiero’, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo, le dijo lo mismo. Y él respondió: ‘Voy, Señor’, y no fue.
»¿Cuál de los dos hizo la voluntad del padre?». «El primero», le dicen. Díceles Jesús: «En verdad os digo que los publicanos y las rameras llegan antes que vosotros al Reino de Dios. Porque vino Juan a vosotros por camino de justicia, y no creísteis en Él, mientras que los publicanos y las rameras creyeron en Él. Y vosotros, ni viéndolo, os arrepentisteis después, para creer en Él».
Comentario: Rev. Dr. Josef Arquer (Tréveris, Alemania)
«¿Cuál de los dos hizo la voluntad del padre?»
Hoy, contemplamos al padre y dueño de la viña pidiendo a sus dos hijos: «Hijo, vete hoy a trabajar en la viña» (Mt 21,29). Uno dice “sí”, y no va. El otro dice “no”, y va. Ninguno de los dos mantiene la palabra dada.
Seguramente, el que dice “sí” y se queda en casa no pretende engañar a su padre. Será simplemente pereza, no sólo “pereza de hacer”, sino también de reflexionar. Su lema: “A mí, ¿qué me importa lo que dije ayer?”.
Al del “no”, sí que le importa lo que dijo ayer. Le remuerde aquel desaire con su padre. Del dolor arranca la valentía de rectificar. Corrige la palabra falsa con el hecho certero. “Errare, humanum est?”. Sí, pero más humano aún —y más concorde con la verdad interior grabada en nosotros— es rectificar. Aunque cuesta, porque significa humillarse, aplastar la soberbia y la vanidad. Alguna vez habremos vivido momentos así: corregir una decisión precipitada, un juicio temerario, una valoración injusta... Luego, un suspiro de alivio: —Gracias, Señor!
«En verdad os digo que los publicanos y las rameras llegan antes que vosotros al Reino de Dios» (Mt 21,31). San Juan Crisóstomo resalta la maestría psicológica del Señor ante esos “sumos sacerdotes”: «No les echa en cara directamente: ‘¿Por qué no habéis creído a Juan?’, sino que antes bien les confronta —lo que resulta mucho más punzante— con los publicanos y prostitutas. Así les reprocha con la fuerza patente de los hechos la malicia de un comportamiento marcado por respetos humanos y vanagloria».
Metidos ya en la escena, quizá echemos de menos la presencia de un tercer hijo, dado a las medias tintas, en cuyo talante nos sería más fácil reconocernos y pedir perdón, avergonzados. Nos lo inventamos —con permiso del Señor— y le oímos contestar al padre, con voz apagada: ‘Puede que sí, puede que no…’. Y hay quien dice haber oído el final: ‘Lo más probable es que a lo mejor quién sabe…’.
Texto del Evangelio (Mt 21,28-32): En aquel tiempo, Jesús dijo a los sumos sacerdotes: «¿Qué os parece? Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: ‘Hijo, vete hoy a trabajar en la viña’. Y él respondió: ‘No quiero’, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo, le dijo lo mismo. Y él respondió: ‘Voy, Señor’, y no fue.
»¿Cuál de los dos hizo la voluntad del padre?». «El primero», le dicen. Díceles Jesús: «En verdad os digo que los publicanos y las rameras llegan antes que vosotros al Reino de Dios. Porque vino Juan a vosotros por camino de justicia, y no creísteis en Él, mientras que los publicanos y las rameras creyeron en Él. Y vosotros, ni viéndolo, os arrepentisteis después, para creer en Él».
Comentario: Rev. Dr. Josef Arquer (Tréveris, Alemania)
«¿Cuál de los dos hizo la voluntad del padre?»
Hoy, contemplamos al padre y dueño de la viña pidiendo a sus dos hijos: «Hijo, vete hoy a trabajar en la viña» (Mt 21,29). Uno dice “sí”, y no va. El otro dice “no”, y va. Ninguno de los dos mantiene la palabra dada.
Seguramente, el que dice “sí” y se queda en casa no pretende engañar a su padre. Será simplemente pereza, no sólo “pereza de hacer”, sino también de reflexionar. Su lema: “A mí, ¿qué me importa lo que dije ayer?”.
Al del “no”, sí que le importa lo que dijo ayer. Le remuerde aquel desaire con su padre. Del dolor arranca la valentía de rectificar. Corrige la palabra falsa con el hecho certero. “Errare, humanum est?”. Sí, pero más humano aún —y más concorde con la verdad interior grabada en nosotros— es rectificar. Aunque cuesta, porque significa humillarse, aplastar la soberbia y la vanidad. Alguna vez habremos vivido momentos así: corregir una decisión precipitada, un juicio temerario, una valoración injusta... Luego, un suspiro de alivio: —Gracias, Señor!
«En verdad os digo que los publicanos y las rameras llegan antes que vosotros al Reino de Dios» (Mt 21,31). San Juan Crisóstomo resalta la maestría psicológica del Señor ante esos “sumos sacerdotes”: «No les echa en cara directamente: ‘¿Por qué no habéis creído a Juan?’, sino que antes bien les confronta —lo que resulta mucho más punzante— con los publicanos y prostitutas. Así les reprocha con la fuerza patente de los hechos la malicia de un comportamiento marcado por respetos humanos y vanagloria».
Metidos ya en la escena, quizá echemos de menos la presencia de un tercer hijo, dado a las medias tintas, en cuyo talante nos sería más fácil reconocernos y pedir perdón, avergonzados. Nos lo inventamos —con permiso del Señor— y le oímos contestar al padre, con voz apagada: ‘Puede que sí, puede que no…’. Y hay quien dice haber oído el final: ‘Lo más probable es que a lo mejor quién sabe…’.
miércoles, 20 de agosto de 2008
DINAMICAS 2
DINÁMICAS PARA PROFUNDIZAR
LOS CONTENIDOS DE LA CATEQUESIS
1. JUNTO A MI CASA VIVE UN SEÑOR QUE NO CREE
Con este juego se afianza el Credo.
Se reparte a los miembros el credo, una parte para cada uno.
Por ejemplo:
Creo en Dios Padre Todopoderoso, creador del cielo y de la tierra.
Creo en Jesucristo, su único Hijo, Nuestro Señor, que fue
concebido por obra y gracia del Espíritu Santo
Y nació de Santa María Virgen
Y así, de acuerdo al número de miembros.
Un miembro comienza diciendo:
Junto a mi casa vive un señor que no
cree en...
El miembro que tiene la parte del Credo que se ha mencionado
responde: El sí cree en... (lo dicho), pero no cree en...
Ejemplo:
El que inicia dice: Junto a mi casa vive un señor que no cree en la
Virgen
El que tiene "y nació de Santa María Virgen" responde: El sí cree en
la Virgen, pero no cree en la Iglesia
El que tiene "creo en la santa Iglesia Católica" responde: El sí cree en
la Iglesia, pero no cree en la vida eterna.
Y así sucesivamente.
No hay que sacar a los que pierden, pues se trata de que repasen
bien y ellos son los que más necesitan afianzarse. Solamente alguna
vez, cuando ya todos están peritos, podría jugarse retirando a los que
pierdan, se equivoquen, o se demoren, y otorgando un premio al que
gana.
2. LOS SIETE SACRAMENTOS
Se asignan sacramentos a las personas, de manera que estén
representados todos siete.
Cuando el sacramento se mencione, ellos
deben cambiar de puesto.
Cuando se diga "sacramentos", todos
deben cambiar.
Quien dirige el juego, va inventando una pequeña historia, o frases
sueltas, nombrando los sacramentos:
Ejemplo:
El guía dice: El domingo pasado en la Parroquia hubo Primeras
Comuniones. (Todos los que tiene el sacramento de la Eucaristía
cambian de puesto).
El guía continúa: pero se habían confesado el sábado.
(Todos los que tiene la confesión cambian de puesto).
Y en esta Misa un adulto recibió el Bautismo, la Confirmación y la
Primera Comunión. (Los que tienen esos sacramentos cambian).
Se puede observar quién se equivoca, o no cambia y tener una
penitencia al final.
3. LOS MANDAMIENTOS
En la misma forma se puede realizar el juego, pero con los
mandamientos, repartiéndolos y mencionando lo referente a cada
mandamiento.
Ejemplo:
En mi barrio hay una familia que va a misa todos los domingos. (los
que tienen el tercer mandamiento cambian de puesto). Pero los
muchachos grandes son desobedientes con la mamá (cambian los
del cuarto mandamiento).
Es bueno, si se trabaja con niños, repartir los diez mandamientos y
dejar uno o dos de los niños más adelantados para que observen bien
cómo hacen los otros y quién se equivoca.
4. EN MI PARROQUIA HAY... (SACRAMENTOS)
Deben participar en el juego siete niños. Si son más.
Algunos actúan como observadores y llevan la cuenta de las
equivocaciones.
Se le asigna a cada uno un sacramento.
Puede iniciar el juego el catequista, o alguno de los miembros.
Ejemplo:
Alguien dice: En mi parroquia hubo un bautismo.
El que tiene el bautismo responde: No fue un bautismo, sino un
matrimonio.
El que tiene el matrimonio dice: No fue un matrimonio, sino
solamente una misa.
El que tiene la eucaristía dice: No fue una misa, sino la ordenación de
un sacerdote.
Es mejor dejarlos jugar, aunque se equivoquen. Ir corrigiendo, pero
sin sacarlos, para que se graben bien los sacramentos.
5. EN MI PARROQUIA HAY UN SEÑOR QUE... (MANDAMIENTOS)
Es similar al anterior, pero con los mandamientos, indicando algo que
el mandamiento prohíbe, es decir, nombrando los pecados.
Ejemplo:
El que inicia dice: En mi parroquia hay un señor que roba
El que tiene el 7º mandamiento dice: El no roba, lo que pasa es que
no va a misa.
El que tiene el 3º dice: El sí va a misa, lo que pasa es que practica el
espiritismo.
El que tiene el 1º dice: el no practica el espiritisimo, lo que pasa es
que...
6. MI MADRINA
Similar al anterior, pero con lo que los mandamientos ordenan.
Ejemplo: El que inicia dice: Mi madrina va todos los domingos a misa.
El que tiene el tercer mandamiento dice: Y mi madrina siempre dice
la verdad
El que tiene el octavo mandamiento dice: Y mi madrina es fiel a su
esposo.
Y así se continúa.
7. CABEZA Y COLA
Es bueno especialmente para aquello que hay que aprender de
memoria, o para las oraciones comunes.
Igualmente, pueden prepararse preguntas para respuesta breve, a
juicio del catequista.
Los niños se sientan en semicírculo. En un extremo está la cabeza y
en otro la cola.
La primera pregunta se le dirige al niño de la cabeza, si responde
bien se queda ahí, pero si no sabe se le pregunta al segundo y a los
que siguen, hasta que alguno responda bien. Cuando eso sucede, el
que respondió bien sube al puesto del primero que recibió la pregunta
y todos se corren un puesto hacia la cola.
Se siguen haciendo preguntas y así los niños pueden conservar el
puesto, subir o bajar.
Esta dinámica nos permite detectar quiénes son los que
generalmente se quedan cerca de la cola, o sea los que saben menos,
los distraídos, los que tienen dificultad para aprender. Al darse
cuenta, hay que tomar a estos niños en tiempo extra para buscar la
forma de afianzar en ellos el conocimiento.
8. SE IBA A CELEBRAR UN BAUTISMO, PERO...
Se asigna a cada uno algo de la necesario para la celebración del
bautismo: sacerdote, padrino, bautizando, agua, cirio, crisma, etc.
El que guía, o uno de los miembros dice: Se iba a celebrar un
bautismo, pero faltó...
Ejemplo: Se iba a celebrar un bautismo, pero faltó el padrino. Al que
le correspondió el padrino, dice: El padrino sí estaba, pero faltó el
sacerdote. El otro dice: el sacerdote sí estaba, pero faltó el agua, y
así sucesivamente.
No deben sacarse cuando se equivocan, pues se trata de que
recuerden bien lo necesario para el bautismo.
Asimismo puede procederse con los demás sacramentos.
9. MINISTERIOS PARA LA CELEBRACIÓN EUCARÍSTICA
Se asignan a los miembros los diferentes ministerios: presbítero,
lector, salmista, comentador, monaguillo, recolector, cantor, etc.
El que comienza dice: Estábamos listos para la misa del domingo,
pero faltaba...
Y se procede igual que en el anterior.
10. DRAMATIZACIONES
Puede dramatizarse algún pasaje de la Biblia, por ejemplo: el llamado
de Dios a Samuel, o la visita de Jesús a la casa de Marta y María, o
cualquier texto que pueda servir para el mensaje que se presenta.
También pueden dramatizarse hechos de la vida real, que puedan
servir para iniciar la catequesis o realizar el análisis de la realidad.
Por ejemplo: relaciones entre padres e hijos.
1. CAZAR AL RUIDOSO
OBJETIVOS: Ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos aunque no vean nada.
MATERIALES: Tantos pañuelos como chicos haya menos uno
DESARROLLO: Todos los niños con los ojos vendados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir.
2. DIBUJOS EN EQUIPO
OBJETIVOS: Incentivar la capacidad creativa y la rapidez de pensamiento.
MATERIALES: Un lápiz o fibrón por equipo.
5 o más pliegos de papel por equipo.
DESARROLLO: Se hacen equipos según el número de participantes y el material que se disponga ( se recomienda no más de 6 por equipo ). Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, dónde el primero de cada fila tiene un fibrón o lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego comienza cuando el animador nombra un tema, por ejemplo "la ciudad", luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su equipo con un fibrón en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado, en este caso "la ciudad", luego de +o-10 segundos el animador grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el fibrón al segundo de su fila que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo, luego de +o-10 segundos ......
El juego termina cuando el animador lo estime y se le otorgan puntos al equipo que mejor dibujó sobre el tema nombrado.
3. EL PITADOR
OBJETIVOS: Agilizar los sentidos
MATERIALES: Un silbato
DESARROLLO: Un jugador se coloca en el centro de un gran círculo, con los ojos vendados y un silbato colgado de la cintura. Un equipo, partiendo de cualquier punto del borde del círculo, trata de acercarse para tocar el silbato sin ser oído.
Si el jugador del centro toca al jugador que se acerca éste último queda eliminado. Este es un juego muy reposado que exige silencio absoluto por parte de los que no están participando; de lo contrario el juego pierde interés.
4. LA BATALLA DE LOS GLOBOS
OBJETIVOS: Fomentar la libertad de movimiento y la competencia.
MATERIALES: Un globo por participante.
DESARROLLO: Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado amarrado en uno de sus tobillos de forma que quede colgando aprox. 10 cm. El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el suyo. Al participante que le revientan el globo queda eliminado.
5. MATAMOSCAS
OBJETIVOS: Fomentar la cooperación.
DESARROLLO: Todos los chicos se ubican en un extremo de un terreno previamente delimitado. El animador nombra a un participante que se ubicará en el medio del terreno, a su indicación todos los participantes deberán correr hacia el otro extremo, los participantes que sean atrapados por éste deberán tomarse de las manos y, sin soltarse, tratarán de atrapar a los otros jugadores que arrancan por otro lado del terreno. Ganará el jugador que sea el último en ser atrapado.
6. RESCATE DEL TESORO
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipos.
MATERIALES: 1 bolsa con cosas pequeñas (fichas, monedas, etc) que serán el tesoro.
DESARROLLO: Los equipos atacantes usarán un pañuelo entallado atrás (en el pantalón). Los atacantes deben llegar al tesoro y sacar 1 "ficha" del tesoro para levarla a su guarida. Deben tratar de que los defensores no les quiten el pañuelo que representa su vida. Al juntar 5 fichas en su guarida los atacantes pueden recuperar una vida. Los defensores entregan a un dirigente las vidas que le quitan a los atacantes, el mismo que esta encargado de entregar las vidas que quieran recuperar los atacantes. Los defensores pueden tener una zona de la que no puedan salir,
Además debe existir un círculo de +o-2 mts. de radio alrededor del tesoro que delimite una zona prohibida para los defensores. El juego termina cuando no quedan fichas, no quedan atacantes vivos o después de ciertos minutos para luego hacer el recuento de puntos (1 pto por ficha y 5 ptos por vida).
7. UNA TORRE ALTA, FIRME Y SEGURA
OBJETIVOS: Este juego sirve de integración para equipos recién formados.
MATERIALES: 1 pegamento en barra por equipo.
2-3 diarios completos que se puedan usar.
DESARROLLO: El responsable de la actividad pide a cada equipo que construya "una torre alta, firme y hermosa". No especifica nada más y se le entregan los materiales a cada equipo. Después de +o- 30 minutos se juntan los equipos y por votación se elige la que mejor cumple con las características solicitadas. Después el responsable de la actividad pide a los participantes que piensen que su equipo se construye igual que la torre que han presentado.
8. RELEVAME I
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipo y remarcar la cooperación
DESARROLLO: Hay tantas botellas como grupos (pueden ser cartones de leche con la parte superior cortada). Las botellas estarán vacías y tendrán la misma capacidad. Cada botella distará de su equipo unos 10 metros. Los grupos dispondrán de algún recipiente con agua o canilla para poderse ir a llenar la boca. Cuando suena la señal, sale un jugador de cada equipo con la boca llena de agua. Al llegar a la botella, vierte en ella el agua que lleva y regresa corriendo. En cuanto ha llegado adonde está su equipo, sale otro jugador haciendo lo mismo... Gana el equipo que consigue llenar antes la botella.
9. RELEVAME II
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipo y remarcar la cooperación
DESARROLLO: Cada equipo se pone formando una fila. Detrás del último de la fila hay una botella vacía, y delante del primero hay un recipiente lleno de agua. Todos los jugadores se ponen con las piernas abiertas. Cuando empieza el juego, el primero llena en el recipiente un vaso y se lo pasa al segundo por debajo de sus propias piernas; éste lo pasa al tercero y así hasta llegar al último, que vaciará el agua que quede en el vaso dentro de la botella y devolverá dicho vaso al compañero que tiene delante. El vaso siempre tiene que pasar por entre las piernas. Gana el equipo que primero llene la botella.
10. LA CAZA DE LA CULEBRA
OBJETIVOS: Fomentar la agilidad y la atención.
DESARROLLO: En el suelo y dispersas, se situarán tantas cuerdas como número de participantes haya menos uno. Todos corren entre las cuerdas, y, a la señal, deben apoderarse de una, quedando eliminado el que no lo consiga. Una vez eliminado, se retira una cuerda, se tiran todas las demás al suelo y se vuelve a empezar. Si 2 participantes toman la misma cuerda, se hace una pequeña prueba de velocidad, poniendo la cuerda portada por el animador a cierta distancia de los 2; a la señal, los 2 corren hacia ella ganando quien la tome primero.
11. EL SUPERMERCADO
OBJETIVOS: Aumentar la atención en los participantes
DESARROLLO: Este juego se llama SUPERMERCADO (con todas sus variantes): se sientan todos en ronda sentados en sillas dejando una silla vacía, a cada uno se le da el nombre de algún producto del supermercado (uno es LATA DE TOMATES, el otro PEREJIL, el otro DETERGENTE, y así). El animador comienza a contar una historia (que tenga algún sentido y sea graciosa, obviamente) y a medida que nombra algún elemento del supermercado que figura entre los que posee alguno de los niños, el niño nombrado tiene que darse cuenta e inmediatamente levantarse y correr al lugar vacío de la ronda. Si no lo hace pierde un punto. El último detalle a tener en cuenta es que si el animador, mientras cuenta la historia, dice la palabra SUPERMERCADO, TODOS deben cambiar de lugar. Este juego puede adaptarse con personajes bíblicos (y, por ejemplo, cuando se dice JESUS o BIBLIA todos cambian de lugar) o a cualquier otra situación.
12. AGARRAR LAS CINTAS
OBJETIVOS: Divertir
MATERIALES: Cintas de tres colores, tantas como participantes en el juego.
DESARROLLO: Se forman tres equipos. Cada niño se coloca una cinta del color correspondiente a su grupo en la parte trasera de la cintura (colgando de los pantalones, cinturón ... ). El juego consiste en sacar las cintas a los demás. Cuando se quita una cinta se coloca junto a la propia. El niño que se queda sin cinta queda fuera del juego hasta que uno del mismo equipo recupere la cinta y pueda llevársela, quien no tiene cinta quedará en un lugar llamado “el calabozo”. El juego termina cuando un equipo queda sin cintas y los ganadores cuentan cuantas cintas tienen cada uno.
13. LAS BANDERAS
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipos
MATERIALES: Cintas de dos colores diferentes (una para cada participante), dos banderas
DESARROLLO: Se divide a los participantes en dos equipos, y a cada uno de los dos equipos se les asigna un campo relativamente amplio, y con unos limites bien definidos. Cada uno de los equipos dispone de una bandera, que debe colocar en su campo de forma que sea distinguible a simple vista por los miembros del otro equipo. El juego consiste en que cada uno de los equipos debe robar la bandera del equipo contrario, y llevarla hasta su campo, y evitar que el equipo contrario robe su bandera. A los enemigos se los captura únicamente en el campo propio, y se hace quitando el pañuelo que llevan colgando de la cintura, quien es atrapado queda afuera.
14. CINCHADA EN CRUZ
OBJETIVOS: Divertirse
MATERIALES: 2 cuerdas gruesas. 1 curda mas fina para atar el ladrillo
4 recipientes y 1 ladrillo que quepa en ellos.
DESARROLLO: Se atan las 2 cuerdas por el medio y se colocan en forma de X. Se ata el pedazo de cuerda fina en el centro de la X con el ladrillo en la punta. Se colocan 4 recipientes en X a los lados del centro. Los 4 equipos se posicionan en las puntas de la x y comienza el juego. Gana el primero que logre colocar el ladrillo dentro de su recipiente.
15. DOS LINEAS Y UN PAÑUELO
OBJETIVOS: Este juego ayuda a agilizar los reflejos, la agilidad.
MATERIALES: Un pañuelo
DESARROLLO: Se escogen dos equipos, se traza una línea en el suelo, se colocan cada uno de los equipos a ambos lados de la línea a unos 5 metros o mas de distancia de la misma, se coloca un pañuelo sobre la línea de manera que sobresalgan las puntas del mismo a ambos lados. Se le asigna un numero a cada uno de los participantes de cada equipo, por ejemplo si son cinco jugadores por equipo existirá 1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5 ; el animador estará dirigiendo el juego de manera que si él dice "uno", entonces saldrán los numero "uno" de los dos equipos y trataran de agarrar el pañuelo y llevárselo, el jugador del equipo contrario, el que no alcance a agarrar el pañuelo, correrá tras de el que sí lo agarró y si lo toca antes que llegue a donde su equipo pierde, si los jugadores se paran frente a la pañoleta y uno de ellos pone el pie después de la línea o pisa la línea pierde, si uno de los jugadores toca al otro antes que el toque la pañoleta pierde.
16. FUTBOL REVISIÓN
OBJETIVOS: Evaluar Jugando
DESARROLLO: Se juega igual que el fútbol, con la variante de que cada vez que tienes que cobrar algo (lateral, gol, etc..) le haces una pregunta sobre temas que se hayan desarrollado en el año al equipo que cobraste a favor si la contesta mal lo cobrado será para el equipo contrario. Es una buena forma de evaluar sin que los chicos se den cuenta y mantener siempre presente los conocimientos.
17. ME MATÓ !!!
OBJETIVOS: Divertirse
MATERIALES: Globos
Una pelota que se pueda tomar con la mano.
DESARROLLO: Se juega muy parecido al balonmano (fútbol con la mano), pero con una serie de peculiaridades; todos los jugadores tienen que llevar un globo debajo de la remera (es su vida, si se explota tiene que salir del campo a buscar otro globo hasta un máximo de dos veces), se puede explotar el globo de un jugador del equipo contrario siempre que este lleve la pelota, el arquero puede quitar la vida a cualquier jugador que se encuentre dentro del área, si alguien quita la vida cuando no puede deberá entregar la suya a quien se la ha quitado e ir el a por una, y se comete una falta. El juego no se detiene nunca exceptuando cuando se produce una falta, hay gol o la pelota se sale fuera del campo.
18. FUTBOL LOCO
OBJETIVOS: Divertirse
DESARROLLO: Se divide al grupo en cuatro equipos. Se usa la cancha de fútbol habitual y las reglas del fútbol, con la variante de que se juegan dos partidos a la vez y con cuatro arcos (cruzados). Los jugadores solo pueden pegarle a la pelota que les corresponde a su partido. Luego los ganadores jugarán entre si y los perdedores igual conservando la misma dinámica.
Martín Daniel Gonzalez
Arquidiócesis de Corrientes
martindanielgonzalez@yahoo.com.ar
Juegos sencillos para la catequesis
Proponemos una serie de juegos sencillos para hacer desde la catequesis y para sugerir que los pongan en práctica en la familia como instrumentos de comunicación.
Puede imprimirse esta página y repartir las instrucciones de manera que, con algunas sugerencias, se deje un mensaje para la familia en su día.
Dibujo a ciegas
- Los participantes se vendan los ojos. ¡No vale mirar!
- Se reparten papeles en blanco del mismo tamaño y lápices negros; durante unos minutos, hacen un dibujo libre.
- Se colocan los papeles en el centro de la mesa, se mezclan y se quitan las vendas.
- Se toma el primer dibujo y deben adivinar quién lo hizo y qué quiso dibujar.
Las siete diferencias
- Se arma una ronda. Uno de los participantes debe mirar atentamente al resto.
- El elegido sale de la habitación y los demás hacen siete modificaciones. Por ejemplo, uno se hace otro peinado, alguien se cambia de lugar, otros intercambian un anillo.
- El observador dispone de tres minutos para advertir las diferencias y suma tantos puntos como aciertos logre. Por cada error, se le resta un punto.
- Se continúa con el mismo procedimiento hasta que todos los participantes hayan sido observadores.
¡A embocar!
- Se colocan vasos de plástico o latitas en una punta de la mesa. En la otra punta, se arma, con una maderita y un soporte, un dispositivo para arrojar papelitos o pelotitas dentro de las latas.
- Gana el que hace más puntos, embocando.
¿Quién es quién?
- Uno de los participantes piensa en un familiar y, los demás deberán averiguar de quién se trata haciéndole- preguntas que se contesten con sí o no.
- Preguntas bien formuladas: ¿Es varón? ¿Trabaja? ¿Le gusta cocinar? ¿Plancha bien? ¿Tiene muñecas? ¿Se ríe mucho? ¿Le cuesta levantarse? El que lo descubre, suma un punto y continúa el juego.
Serie de palabras
- Se colocan las letras del abecedario en una bolsa. Por turno, cada participante saca una y debe decir palabras que la tengan como inicial. Gana el que dice más palabras.
- Se puede poner como consigna que sean nombres propios, de frutas, de animales, o colores.
Preguntas y ¿respuestas?
- Se arma una ronda y un adulto formula preguntas. La dificultad dependerá de la edad de los participantes. Por ejemplo: ¿Cuál es el nombre completo de la abuela?
¿Cuántos colores tiene la bandera? ¿Adónde fue Manuelita a estirarse?...
- El que no contesta queda afuera del juego.
LOS CONTENIDOS DE LA CATEQUESIS
1.EL CREO
1. JUNTO A MI CASA VIVE UN SEÑOR QUE NO CREE
Con este juego se afianza el Credo.
Se reparte a los miembros el credo, una parte para cada uno.
Por ejemplo:
Creo en Dios Padre Todopoderoso, creador del cielo y de la tierra.
Creo en Jesucristo, su único Hijo, Nuestro Señor, que fue
concebido por obra y gracia del Espíritu Santo
Y nació de Santa María Virgen
Y así, de acuerdo al número de miembros.
Un miembro comienza diciendo:
Junto a mi casa vive un señor que no
cree en...
El miembro que tiene la parte del Credo que se ha mencionado
responde: El sí cree en... (lo dicho), pero no cree en...
Ejemplo:
El que inicia dice: Junto a mi casa vive un señor que no cree en la
Virgen
El que tiene "y nació de Santa María Virgen" responde: El sí cree en
la Virgen, pero no cree en la Iglesia
El que tiene "creo en la santa Iglesia Católica" responde: El sí cree en
la Iglesia, pero no cree en la vida eterna.
Y así sucesivamente.
No hay que sacar a los que pierden, pues se trata de que repasen
bien y ellos son los que más necesitan afianzarse. Solamente alguna
vez, cuando ya todos están peritos, podría jugarse retirando a los que
pierdan, se equivoquen, o se demoren, y otorgando un premio al que
gana.
2. LOS SIETE SACRAMENTOS
Se asignan sacramentos a las personas, de manera que estén
representados todos siete.
Cuando el sacramento se mencione, ellos
deben cambiar de puesto.
Cuando se diga "sacramentos", todos
deben cambiar.
Quien dirige el juego, va inventando una pequeña historia, o frases
sueltas, nombrando los sacramentos:
Ejemplo:
El guía dice: El domingo pasado en la Parroquia hubo Primeras
Comuniones. (Todos los que tiene el sacramento de la Eucaristía
cambian de puesto).
El guía continúa: pero se habían confesado el sábado.
(Todos los que tiene la confesión cambian de puesto).
Y en esta Misa un adulto recibió el Bautismo, la Confirmación y la
Primera Comunión. (Los que tienen esos sacramentos cambian).
Se puede observar quién se equivoca, o no cambia y tener una
penitencia al final.
3. LOS MANDAMIENTOS
En la misma forma se puede realizar el juego, pero con los
mandamientos, repartiéndolos y mencionando lo referente a cada
mandamiento.
Ejemplo:
En mi barrio hay una familia que va a misa todos los domingos. (los
que tienen el tercer mandamiento cambian de puesto). Pero los
muchachos grandes son desobedientes con la mamá (cambian los
del cuarto mandamiento).
Es bueno, si se trabaja con niños, repartir los diez mandamientos y
dejar uno o dos de los niños más adelantados para que observen bien
cómo hacen los otros y quién se equivoca.
4. EN MI PARROQUIA HAY... (SACRAMENTOS)
Deben participar en el juego siete niños. Si son más.
Algunos actúan como observadores y llevan la cuenta de las
equivocaciones.
Se le asigna a cada uno un sacramento.
Puede iniciar el juego el catequista, o alguno de los miembros.
Ejemplo:
Alguien dice: En mi parroquia hubo un bautismo.
El que tiene el bautismo responde: No fue un bautismo, sino un
matrimonio.
El que tiene el matrimonio dice: No fue un matrimonio, sino
solamente una misa.
El que tiene la eucaristía dice: No fue una misa, sino la ordenación de
un sacerdote.
Es mejor dejarlos jugar, aunque se equivoquen. Ir corrigiendo, pero
sin sacarlos, para que se graben bien los sacramentos.
5. EN MI PARROQUIA HAY UN SEÑOR QUE... (MANDAMIENTOS)
Es similar al anterior, pero con los mandamientos, indicando algo que
el mandamiento prohíbe, es decir, nombrando los pecados.
Ejemplo:
El que inicia dice: En mi parroquia hay un señor que roba
El que tiene el 7º mandamiento dice: El no roba, lo que pasa es que
no va a misa.
El que tiene el 3º dice: El sí va a misa, lo que pasa es que practica el
espiritismo.
El que tiene el 1º dice: el no practica el espiritisimo, lo que pasa es
que...
6. MI MADRINA
Similar al anterior, pero con lo que los mandamientos ordenan.
Ejemplo: El que inicia dice: Mi madrina va todos los domingos a misa.
El que tiene el tercer mandamiento dice: Y mi madrina siempre dice
la verdad
El que tiene el octavo mandamiento dice: Y mi madrina es fiel a su
esposo.
Y así se continúa.
7. CABEZA Y COLA
Es bueno especialmente para aquello que hay que aprender de
memoria, o para las oraciones comunes.
Igualmente, pueden prepararse preguntas para respuesta breve, a
juicio del catequista.
Los niños se sientan en semicírculo. En un extremo está la cabeza y
en otro la cola.
La primera pregunta se le dirige al niño de la cabeza, si responde
bien se queda ahí, pero si no sabe se le pregunta al segundo y a los
que siguen, hasta que alguno responda bien. Cuando eso sucede, el
que respondió bien sube al puesto del primero que recibió la pregunta
y todos se corren un puesto hacia la cola.
Se siguen haciendo preguntas y así los niños pueden conservar el
puesto, subir o bajar.
Esta dinámica nos permite detectar quiénes son los que
generalmente se quedan cerca de la cola, o sea los que saben menos,
los distraídos, los que tienen dificultad para aprender. Al darse
cuenta, hay que tomar a estos niños en tiempo extra para buscar la
forma de afianzar en ellos el conocimiento.
8. SE IBA A CELEBRAR UN BAUTISMO, PERO...
Se asigna a cada uno algo de la necesario para la celebración del
bautismo: sacerdote, padrino, bautizando, agua, cirio, crisma, etc.
El que guía, o uno de los miembros dice: Se iba a celebrar un
bautismo, pero faltó...
Ejemplo: Se iba a celebrar un bautismo, pero faltó el padrino. Al que
le correspondió el padrino, dice: El padrino sí estaba, pero faltó el
sacerdote. El otro dice: el sacerdote sí estaba, pero faltó el agua, y
así sucesivamente.
No deben sacarse cuando se equivocan, pues se trata de que
recuerden bien lo necesario para el bautismo.
Asimismo puede procederse con los demás sacramentos.
9. MINISTERIOS PARA LA CELEBRACIÓN EUCARÍSTICA
Se asignan a los miembros los diferentes ministerios: presbítero,
lector, salmista, comentador, monaguillo, recolector, cantor, etc.
El que comienza dice: Estábamos listos para la misa del domingo,
pero faltaba...
Y se procede igual que en el anterior.
10. DRAMATIZACIONES
Puede dramatizarse algún pasaje de la Biblia, por ejemplo: el llamado
de Dios a Samuel, o la visita de Jesús a la casa de Marta y María, o
cualquier texto que pueda servir para el mensaje que se presenta.
También pueden dramatizarse hechos de la vida real, que puedan
servir para iniciar la catequesis o realizar el análisis de la realidad.
Por ejemplo: relaciones entre padres e hijos.
O T R O S J U E G O S
1. CAZAR AL RUIDOSO
OBJETIVOS: Ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos aunque no vean nada.
MATERIALES: Tantos pañuelos como chicos haya menos uno
DESARROLLO: Todos los niños con los ojos vendados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir.
2. DIBUJOS EN EQUIPO
OBJETIVOS: Incentivar la capacidad creativa y la rapidez de pensamiento.
MATERIALES: Un lápiz o fibrón por equipo.
5 o más pliegos de papel por equipo.
DESARROLLO: Se hacen equipos según el número de participantes y el material que se disponga ( se recomienda no más de 6 por equipo ). Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, dónde el primero de cada fila tiene un fibrón o lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego comienza cuando el animador nombra un tema, por ejemplo "la ciudad", luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su equipo con un fibrón en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado, en este caso "la ciudad", luego de +o-10 segundos el animador grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el fibrón al segundo de su fila que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo, luego de +o-10 segundos ......
El juego termina cuando el animador lo estime y se le otorgan puntos al equipo que mejor dibujó sobre el tema nombrado.
3. EL PITADOR
OBJETIVOS: Agilizar los sentidos
MATERIALES: Un silbato
DESARROLLO: Un jugador se coloca en el centro de un gran círculo, con los ojos vendados y un silbato colgado de la cintura. Un equipo, partiendo de cualquier punto del borde del círculo, trata de acercarse para tocar el silbato sin ser oído.
Si el jugador del centro toca al jugador que se acerca éste último queda eliminado. Este es un juego muy reposado que exige silencio absoluto por parte de los que no están participando; de lo contrario el juego pierde interés.
4. LA BATALLA DE LOS GLOBOS
OBJETIVOS: Fomentar la libertad de movimiento y la competencia.
MATERIALES: Un globo por participante.
DESARROLLO: Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado amarrado en uno de sus tobillos de forma que quede colgando aprox. 10 cm. El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el suyo. Al participante que le revientan el globo queda eliminado.
5. MATAMOSCAS
OBJETIVOS: Fomentar la cooperación.
DESARROLLO: Todos los chicos se ubican en un extremo de un terreno previamente delimitado. El animador nombra a un participante que se ubicará en el medio del terreno, a su indicación todos los participantes deberán correr hacia el otro extremo, los participantes que sean atrapados por éste deberán tomarse de las manos y, sin soltarse, tratarán de atrapar a los otros jugadores que arrancan por otro lado del terreno. Ganará el jugador que sea el último en ser atrapado.
6. RESCATE DEL TESORO
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipos.
MATERIALES: 1 bolsa con cosas pequeñas (fichas, monedas, etc) que serán el tesoro.
DESARROLLO: Los equipos atacantes usarán un pañuelo entallado atrás (en el pantalón). Los atacantes deben llegar al tesoro y sacar 1 "ficha" del tesoro para levarla a su guarida. Deben tratar de que los defensores no les quiten el pañuelo que representa su vida. Al juntar 5 fichas en su guarida los atacantes pueden recuperar una vida. Los defensores entregan a un dirigente las vidas que le quitan a los atacantes, el mismo que esta encargado de entregar las vidas que quieran recuperar los atacantes. Los defensores pueden tener una zona de la que no puedan salir,
Además debe existir un círculo de +o-2 mts. de radio alrededor del tesoro que delimite una zona prohibida para los defensores. El juego termina cuando no quedan fichas, no quedan atacantes vivos o después de ciertos minutos para luego hacer el recuento de puntos (1 pto por ficha y 5 ptos por vida).
7. UNA TORRE ALTA, FIRME Y SEGURA
OBJETIVOS: Este juego sirve de integración para equipos recién formados.
MATERIALES: 1 pegamento en barra por equipo.
2-3 diarios completos que se puedan usar.
DESARROLLO: El responsable de la actividad pide a cada equipo que construya "una torre alta, firme y hermosa". No especifica nada más y se le entregan los materiales a cada equipo. Después de +o- 30 minutos se juntan los equipos y por votación se elige la que mejor cumple con las características solicitadas. Después el responsable de la actividad pide a los participantes que piensen que su equipo se construye igual que la torre que han presentado.
8. RELEVAME I
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipo y remarcar la cooperación
DESARROLLO: Hay tantas botellas como grupos (pueden ser cartones de leche con la parte superior cortada). Las botellas estarán vacías y tendrán la misma capacidad. Cada botella distará de su equipo unos 10 metros. Los grupos dispondrán de algún recipiente con agua o canilla para poderse ir a llenar la boca. Cuando suena la señal, sale un jugador de cada equipo con la boca llena de agua. Al llegar a la botella, vierte en ella el agua que lleva y regresa corriendo. En cuanto ha llegado adonde está su equipo, sale otro jugador haciendo lo mismo... Gana el equipo que consigue llenar antes la botella.
9. RELEVAME II
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipo y remarcar la cooperación
DESARROLLO: Cada equipo se pone formando una fila. Detrás del último de la fila hay una botella vacía, y delante del primero hay un recipiente lleno de agua. Todos los jugadores se ponen con las piernas abiertas. Cuando empieza el juego, el primero llena en el recipiente un vaso y se lo pasa al segundo por debajo de sus propias piernas; éste lo pasa al tercero y así hasta llegar al último, que vaciará el agua que quede en el vaso dentro de la botella y devolverá dicho vaso al compañero que tiene delante. El vaso siempre tiene que pasar por entre las piernas. Gana el equipo que primero llene la botella.
10. LA CAZA DE LA CULEBRA
OBJETIVOS: Fomentar la agilidad y la atención.
DESARROLLO: En el suelo y dispersas, se situarán tantas cuerdas como número de participantes haya menos uno. Todos corren entre las cuerdas, y, a la señal, deben apoderarse de una, quedando eliminado el que no lo consiga. Una vez eliminado, se retira una cuerda, se tiran todas las demás al suelo y se vuelve a empezar. Si 2 participantes toman la misma cuerda, se hace una pequeña prueba de velocidad, poniendo la cuerda portada por el animador a cierta distancia de los 2; a la señal, los 2 corren hacia ella ganando quien la tome primero.
11. EL SUPERMERCADO
OBJETIVOS: Aumentar la atención en los participantes
DESARROLLO: Este juego se llama SUPERMERCADO (con todas sus variantes): se sientan todos en ronda sentados en sillas dejando una silla vacía, a cada uno se le da el nombre de algún producto del supermercado (uno es LATA DE TOMATES, el otro PEREJIL, el otro DETERGENTE, y así). El animador comienza a contar una historia (que tenga algún sentido y sea graciosa, obviamente) y a medida que nombra algún elemento del supermercado que figura entre los que posee alguno de los niños, el niño nombrado tiene que darse cuenta e inmediatamente levantarse y correr al lugar vacío de la ronda. Si no lo hace pierde un punto. El último detalle a tener en cuenta es que si el animador, mientras cuenta la historia, dice la palabra SUPERMERCADO, TODOS deben cambiar de lugar. Este juego puede adaptarse con personajes bíblicos (y, por ejemplo, cuando se dice JESUS o BIBLIA todos cambian de lugar) o a cualquier otra situación.
12. AGARRAR LAS CINTAS
OBJETIVOS: Divertir
MATERIALES: Cintas de tres colores, tantas como participantes en el juego.
DESARROLLO: Se forman tres equipos. Cada niño se coloca una cinta del color correspondiente a su grupo en la parte trasera de la cintura (colgando de los pantalones, cinturón ... ). El juego consiste en sacar las cintas a los demás. Cuando se quita una cinta se coloca junto a la propia. El niño que se queda sin cinta queda fuera del juego hasta que uno del mismo equipo recupere la cinta y pueda llevársela, quien no tiene cinta quedará en un lugar llamado “el calabozo”. El juego termina cuando un equipo queda sin cintas y los ganadores cuentan cuantas cintas tienen cada uno.
13. LAS BANDERAS
OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipos
MATERIALES: Cintas de dos colores diferentes (una para cada participante), dos banderas
DESARROLLO: Se divide a los participantes en dos equipos, y a cada uno de los dos equipos se les asigna un campo relativamente amplio, y con unos limites bien definidos. Cada uno de los equipos dispone de una bandera, que debe colocar en su campo de forma que sea distinguible a simple vista por los miembros del otro equipo. El juego consiste en que cada uno de los equipos debe robar la bandera del equipo contrario, y llevarla hasta su campo, y evitar que el equipo contrario robe su bandera. A los enemigos se los captura únicamente en el campo propio, y se hace quitando el pañuelo que llevan colgando de la cintura, quien es atrapado queda afuera.
14. CINCHADA EN CRUZ
OBJETIVOS: Divertirse
MATERIALES: 2 cuerdas gruesas. 1 curda mas fina para atar el ladrillo
4 recipientes y 1 ladrillo que quepa en ellos.
DESARROLLO: Se atan las 2 cuerdas por el medio y se colocan en forma de X. Se ata el pedazo de cuerda fina en el centro de la X con el ladrillo en la punta. Se colocan 4 recipientes en X a los lados del centro. Los 4 equipos se posicionan en las puntas de la x y comienza el juego. Gana el primero que logre colocar el ladrillo dentro de su recipiente.
15. DOS LINEAS Y UN PAÑUELO
OBJETIVOS: Este juego ayuda a agilizar los reflejos, la agilidad.
MATERIALES: Un pañuelo
DESARROLLO: Se escogen dos equipos, se traza una línea en el suelo, se colocan cada uno de los equipos a ambos lados de la línea a unos 5 metros o mas de distancia de la misma, se coloca un pañuelo sobre la línea de manera que sobresalgan las puntas del mismo a ambos lados. Se le asigna un numero a cada uno de los participantes de cada equipo, por ejemplo si son cinco jugadores por equipo existirá 1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5 ; el animador estará dirigiendo el juego de manera que si él dice "uno", entonces saldrán los numero "uno" de los dos equipos y trataran de agarrar el pañuelo y llevárselo, el jugador del equipo contrario, el que no alcance a agarrar el pañuelo, correrá tras de el que sí lo agarró y si lo toca antes que llegue a donde su equipo pierde, si los jugadores se paran frente a la pañoleta y uno de ellos pone el pie después de la línea o pisa la línea pierde, si uno de los jugadores toca al otro antes que el toque la pañoleta pierde.
16. FUTBOL REVISIÓN
OBJETIVOS: Evaluar Jugando
DESARROLLO: Se juega igual que el fútbol, con la variante de que cada vez que tienes que cobrar algo (lateral, gol, etc..) le haces una pregunta sobre temas que se hayan desarrollado en el año al equipo que cobraste a favor si la contesta mal lo cobrado será para el equipo contrario. Es una buena forma de evaluar sin que los chicos se den cuenta y mantener siempre presente los conocimientos.
17. ME MATÓ !!!
OBJETIVOS: Divertirse
MATERIALES: Globos
Una pelota que se pueda tomar con la mano.
DESARROLLO: Se juega muy parecido al balonmano (fútbol con la mano), pero con una serie de peculiaridades; todos los jugadores tienen que llevar un globo debajo de la remera (es su vida, si se explota tiene que salir del campo a buscar otro globo hasta un máximo de dos veces), se puede explotar el globo de un jugador del equipo contrario siempre que este lleve la pelota, el arquero puede quitar la vida a cualquier jugador que se encuentre dentro del área, si alguien quita la vida cuando no puede deberá entregar la suya a quien se la ha quitado e ir el a por una, y se comete una falta. El juego no se detiene nunca exceptuando cuando se produce una falta, hay gol o la pelota se sale fuera del campo.
18. FUTBOL LOCO
OBJETIVOS: Divertirse
DESARROLLO: Se divide al grupo en cuatro equipos. Se usa la cancha de fútbol habitual y las reglas del fútbol, con la variante de que se juegan dos partidos a la vez y con cuatro arcos (cruzados). Los jugadores solo pueden pegarle a la pelota que les corresponde a su partido. Luego los ganadores jugarán entre si y los perdedores igual conservando la misma dinámica.
Martín Daniel Gonzalez
Arquidiócesis de Corrientes
martindanielgonzalez@yahoo.com.ar
Juegos sencillos para la catequesis
Proponemos una serie de juegos sencillos para hacer desde la catequesis y para sugerir que los pongan en práctica en la familia como instrumentos de comunicación.
Puede imprimirse esta página y repartir las instrucciones de manera que, con algunas sugerencias, se deje un mensaje para la familia en su día.
Dibujo a ciegas
- Los participantes se vendan los ojos. ¡No vale mirar!
- Se reparten papeles en blanco del mismo tamaño y lápices negros; durante unos minutos, hacen un dibujo libre.
- Se colocan los papeles en el centro de la mesa, se mezclan y se quitan las vendas.
- Se toma el primer dibujo y deben adivinar quién lo hizo y qué quiso dibujar.
Las siete diferencias
- Se arma una ronda. Uno de los participantes debe mirar atentamente al resto.
- El elegido sale de la habitación y los demás hacen siete modificaciones. Por ejemplo, uno se hace otro peinado, alguien se cambia de lugar, otros intercambian un anillo.
- El observador dispone de tres minutos para advertir las diferencias y suma tantos puntos como aciertos logre. Por cada error, se le resta un punto.
- Se continúa con el mismo procedimiento hasta que todos los participantes hayan sido observadores.
¡A embocar!
- Se colocan vasos de plástico o latitas en una punta de la mesa. En la otra punta, se arma, con una maderita y un soporte, un dispositivo para arrojar papelitos o pelotitas dentro de las latas.
- Gana el que hace más puntos, embocando.
¿Quién es quién?
- Uno de los participantes piensa en un familiar y, los demás deberán averiguar de quién se trata haciéndole- preguntas que se contesten con sí o no.
- Preguntas bien formuladas: ¿Es varón? ¿Trabaja? ¿Le gusta cocinar? ¿Plancha bien? ¿Tiene muñecas? ¿Se ríe mucho? ¿Le cuesta levantarse? El que lo descubre, suma un punto y continúa el juego.
Serie de palabras
- Se colocan las letras del abecedario en una bolsa. Por turno, cada participante saca una y debe decir palabras que la tengan como inicial. Gana el que dice más palabras.
- Se puede poner como consigna que sean nombres propios, de frutas, de animales, o colores.
Preguntas y ¿respuestas?
- Se arma una ronda y un adulto formula preguntas. La dificultad dependerá de la edad de los participantes. Por ejemplo: ¿Cuál es el nombre completo de la abuela?
¿Cuántos colores tiene la bandera? ¿Adónde fue Manuelita a estirarse?...
- El que no contesta queda afuera del juego.
dinamicas para catequesis.
http://www.ecatolico.com/colorear/colora1.htm
Los niños de seis años Autor: CAP
A esta edad los niños ya conocen que son una persona. Quieren que los consideren y los traten como tal. Comienzan a dominar sus impulsos y son capaces de ir tomando responsabilidades que exigen pequeños sacrificios.
Los niños de seis años Autor: CAP
A esta edad los niños ya conocen que son una persona. Quieren que los consideren y los traten como tal. Comienzan a dominar sus impulsos y son capaces de ir tomando responsabilidades que exigen pequeños sacrificios.
Aspecto físico:* Están creciendo notoriamente, han dejado de ser bebés y eso los llena de orgullo.El catequista debe aprovechar este orgullo, utilizándolo como motivación para lograr los objetivos:"…como ustedes ya son niños grandes, podemos..."*
Presentar un progreso notable en coordinación motora; son capaces de hacer casi todos los movimientos de un adulto.El catequista deberá aprovechar estas habilidades poniendo algún ejercicio motriz cuando el grupo se encuentre distraído o inquieto, con distintas órdenes de lo que deben hacer: manos arriba, abajo, saltar con dos pies, con uno solo, agacharse, etc. También se puede aprovechar para variar la dinámica de la clase con diversas actividades manuales: dibujar, pegar, recortar, armar, etc.*
Son inquietos, les gusta que se les cambie de actividad y que haya movimiento en dichas actividades.El catequista deberá evitar tenerlos sentados toda la clase. Deberá dar la clase variando las actividades y poniendo mucho entusiasmo en cada una de ellas: cambiando el tono de voz, gesticulando, haciendo mímica, cantando, organizando dinámicas, representaciones y juegos. Si en algún momento a lo largo del curso se presenta la oportunidad, los puede sacar al jardín a caminar, correr y jugar, aprovechando la experiencia para que aprecien la naturaleza que nos regaló Dios.
Aspecto intelectual:* Tienen poca capacidad de atención. Se distraen cuando la explicación dura más de dos o tres minutos.
El catequista deberá hacer la clase muy participativa, intercalando preguntas, anécdotas y objetos visuales que llamen la atención de los alumnos y que los involucren en el tema.
* Su pensamiento se basa en lo concreto principalmente.El catequista deberá dar pocas ideas abstractas ilustradas con muchos ejemplos concretos y objetos visuales y palpables.
* Se esfuerzan por comprender lo que se les explica.El catequista deberá esforzarse en lograr que comprendan, explicándoles el por qué de las cosas: de las reglas de disciplina del salón de clases, del buen comportamiento en casa, de la importancia de asistir a misa, etc.
* Ya captan el sentido del humor, gozan con los chistes simples.El catequista puede introducir o terminar la clase con un chiste y reírse con ellos. Esto favorecerá mucho su relación con los niños
.* Pueden representar mentalmente cosas y hechos, les encantan las historias y los cuentos.El educador puede utilizar historias para sus enseñanzas, preguntarles lo que entendieron y que ellos lo expliquen, lo dibujen, lo escenifiquen, que cierren sus ojos y se imaginen las tres cosas que más le gustaron del tema que se vio en la clase.* Entienden las motivaciones a corto plazo, no a largo plazo.Pueden captar que tendrán una fiesta el viernes y estar entusiasmados, pero no será lo mismo con las vacaciones que serán dentro de un mes.
El catequista deberá tener presente que no puede utilizar como motivación un premio al final del año, sino que es más conveniente premiarlos con pequeños incentivos en cada clase.Aspecto afectivo:* Están centrados y gobernados por sus sentimientos, la razón no tiene gran influencia en sus actos.
El catequista deberá aprovechar esta efusión de sentimientos evitando dar explicaciones demasiado racionales, sino más bien que muevan los sentimientos de los niños. Se les puede explicar lo tristes que se sienten los demás cuando nos portamos mal con ellos, de lo feliz que se pone Dios cuando nos portamos bien. Eso lo entienden mejor que si se les habla de deberes y mandamientos. Ante los sentimientos y actitudes negativas, hay que enseñar a controlarlos
.* Tienen un corazón lleno de cariño, entusiasmo y alegría. Se conmueven fácilmente con los que sufren. Desean ayudar.
El catequista deberá enseñarles cómo pueden ayudar a los demás encauzándolos en alguna obra concreta para ayudar a los demás: explicando al que no entiende la tarea, jugando con alguien que esté solo, visitando a algún enfermo, rezando por los demás, haciendo una colecta de ropa o juguetes, etc.
* Son muy expresivos: brincan, lloran, ríen, se enojan.Esta facilidad de expresión se puede aprovechar en las dinámicas de clase para actuar algún tema, para cantar una canción, para organizar juegos y para vivir los tiempos litúrgicos de la Iglesia
.* Necesitan adquirir confianza en sí mismos. La imagen que tienen de ellos mismos depende de la opinión de los adultos. Quieren agradar y triunfar. Cuando hacen lo que se espera de ellos se sienten muy orgullosos.
El catequista deberá tener cuidado al corregir los errores o malos comportamientos, haciéndolo de forma que no los humille y siempre recordándoles que valen mucho aunque a veces se equivoquen. No "etiquetarlos". Evitar gritarles y castigarles.Es recomendable darles responsabilidades a su alcance para que adquieran seguridad y confianza en sí mismos.
Felicitarlos cuando hagan algo bien.
Orientar su deseo de agradar para ser "los campeones" en el conocimiento y vivencia de la Fe Católica.
Aspecto social:* Están empezando a salir de sí mismos para interesarse por amistades fuera de la familia. Comienzan a dar sus primeros pasos hacia la independencia.Es conveniente velar porque exista un clima de confianza y respeto en el salón de clases para que se puedan dar amistades entre compañeros. Conocer los grupitos de amigos para utilizarlos en los ejemplos de la clase
.* Se despierta la conciencia del "nosotros", la conciencia de ser grupo.El catequista debe esforzarse por conocer a cada uno de los alumnos y conocer lo que pasa y lo que sienten en el grupo. Detectar si existen problemas con algún alumno en relación con el resto del grupo.Se les puede motivar con concursos por grupo, fomentando el espíritu de equipo y la generosidad.
* Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto.En el caso de manejar grupos mixtos, se pueden organizar juegos en los que puedan convivir niños y niñas. También se puede utilizar como motivación para que se superen o trabajen mejor: " a ver quién responde más rápido: los niños o las niñas"
* Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas.Desalentar las actitudes negativas fomentando la responsabilidad personal sin dar tanta importancia a su afán de ser los primeros. Evitar hacer demasiados comentarios de un solo niño como el mejor.* Son serviciales.Es muy recomendable tener ayudantes para lo que se necesite e irlos rotando (quien haga la oración, quien reparta material, quien ayude con el material de la catequista, quien borre el pizarrón, etc).
Aspecto moral:* No distinguen claramente entre el bien y el mal. Tienden a repetir lo que les dicen sus padres y maestros.El ejemplo del catequista deberá ser intachable, pues los niños repetirán lo que él diga o haga.* Distinguen lo propio de lo ajeno. Su sentido de justicia se limita a la reciprocidad: "Tú me das y yo te doy."El educador deberá fomentar el respeto hacia los demás y hacia sus cosas. Educar en la generosidad enseñándoles por qué es importante compartir aunque aparentemente no reciban nada a cambio.
* Son dados a inventar historias para llamar la atención. Tienen una gran imaginación.Poco a poco el catequista deberá enseñarles a diferenciar lo real de lo imaginario, que entiendan que Dios no puede ser igual a los personajes "todopoderosos" de las caricaturas. Sin embargo, no se les debe regañar por sus invenciones, pues no las hacen con el afan de mentir, sino que su imaginación es tan poderosa que pueden realmente creer en lo que se imaginan.
* Quieren ser obedientes, pero sus actos suelen adelantarse a sus intenciones.Corregir las desobediencias con comprensión, dándoles oportunidad de dar una explicación. Felicitarlos cuando hayan obedecido o hecho un gran esfuerzo por obedecer. Esto los hará sentir muy bien.
Aspecto religioso:* Es fácil para ellos creer. No necesitan grandes explicaciones para entender que Dios da la vida, que nos hizo, que nos quiere.El catequista deberá aprovechar este momento de fe sencilla para hacerlos que conozcan más a Dios, en sus atributos, en sus cualidades, en su amor a los hombres.* Se relacionan con Dios a nivel de sentimientos y según se lo indican sus mayores.Recordarles siempre lo bueno que es Dios y lo mucho que los quiere. Recordarles que la mejor manera de demostrarle a Dios que lo quieren es con sus buenas acciones.* Ya son capaces de hacer unos momentos de oración en su interior.Es recomendable dedicar un momento de la clase a la oración personal, pero siempre dirigida por el catequista, pues de otra manera la imaginación se los llevará. La oración con cantos es muy útil en esta edad, pues en ella utilizan la riqueza de sus sentimientos y su capacidad de expresión.
* Les gustan las clases de Catecismo.Se debe aprovechar este gusto natural para fomentar el verdadero amor a Dios y a la Virgen María, dando explicaciones breves y con un lenguaje adecuado para los niños. Aprovechar esta edad para que le encuentren sentido a las ceremonias religiosas. Lograr que el recuerdo de la catequesis a los seis años sea tan agradable que les dure para toda la vida el deseo de conocer más a Dios.
Técnicas didácticas más convenientespara utilizar en la catequesis de esta edad:Juego. Canto. Dibujo. Colorear. Actuación. Pegar. Recortar. Pintura dactilar. Seguir líneas punteadas. Moldear con plastilina o con arcilla. Dibujos con naturaleza muerta. Posters. Láminas. Lectura de la Historia Sagrada. Escuchar relatos, narraciones. Porras. Escenificaciones. Trabajos manuales.. etc.
DINAMICA PARA LOS NIÑOS. (dentro de la iglesia)
EXPLICACIÓN NIÑOS
Los niños deben entender la importancia y función de los tres lugares del presbiterio, aunque es conveniente no entrar en detalles con ellos: El ambón es el lugar desde donde se proclama la palabra de Dios. La Sede el lugar desde donde se preside la comunidad. El altar es el lugar donde se celebra la Eucaristía.
Asimismo deberán conocer los diferentes objetos litúrgicos que se utilizan a lo largo de la Eucaristía: Altar, leccionario, cáliz, patena, copón, incensiario, y custodia.
Mediante dinámicas de simulación aprenderán cómo son las vestiduras del sacerdote en la Eucaristía dependiendo de la época litúrgica en la que nos encontremos, así como de las prendas de las que se compone.
DINÁMICA
La dinámica de este tema se va a dividir en tres momentos:
1. Lugares del presbiterio: Cada grupo poseerá un plano del presbiterio con el nombre de cada uno de los lugares en rayitas por cada letras. Por turnos irán diciendo letras y el monitor completará las casillas de cada letra, hasta que al final aparezcan los nombres de los tres lugares del presbiterio. Si algún niño/a lo adivina antes de que estén completos los nombres es buena señal, significará que en casa ha trabajado el tema. Después que los tres nombres están descubiertos el monitor leerá en voz alta las tres definiciones, y por grupos o como el monitor decida, deberán intentar adivinar de qué parte se trata. Esto puede durar aproximadamente un cuarto de hora.
2. Utensilios del presbiterio: Habrá unas fichas de los siete utensilios del presbiterio, en duplicado. El animador explicará cada uno de los utensilios, y después ordenará las fichas boca abajo. Cada niño destapa dos fichas en cada partida. Deben de intentar que sean el mismo utensilio el que destapen, si no es así, les vuelven a dar la vuelta y tira el siguiente, de tal modo que cuando se hayan levantado algunas veces es más fácil adivinar dónde están las parejas. Cuando un niño/a consigue hacer una pareja deberá decir de qué utensilio se trata, si lo adivina, se queda con las tarjetas. El niño/a que más tarjeta consiga es el que más enterado está del tema. Se puede jugar por parejas. No debería de durar más de 20 minutos.
3. Prendas litúrgicas: En la última parte de la reunión les explicaremos a los niños cómo son las vestiduras de los sacerdotes y para qué sirven cada una de las cosas que se ponen. Esto va a estar relacionado con la celebración. Mediante dibujos el animador enseñará al niño los distintos complementos de las vestiduras, y les explicará la diferencia de los colores dependiendo de la época litúrgica en la que nos encontremos. Repartiremos entre los niños trocitos de cartulinas de diferentes colores, tantos como colores de casullas existan, o sea cinco. Un niño del grupo será el encargado de llevar una cartulina con una de las catorce épocas señaladas en las que los sacerdotes se cambian de color la casulla, véase el cuadro. Cuando está todo explicado y repartido salimos hacia la Iglesia para hacer la celebración.
MATERIAL
Plano del Presbiterio con definiciones de los tres lugares.
Siete fichas duplicadas con los objetos litúrgicos dibujados.
Tres cartulinas con el nombre de los lugares litúrgicos.
EN EL TEMPLO
Habrá tres cartulinas con el nombre de los lugares litúrgicos: Sede, Ambón, Altar se pedirá a tres niños que pongan la cartulina donde corresponda.
Los objetos litúrgicos estarán colocados en las distintas capillas laterales, de manera que los niños puedan verlos y preguntar sobre ellos. Después se irán llevando al altar y explicando su función
Los niños entrarán en la sacristía y el sacerdote sacará del armario distintas prendar preguntando a los niños su nombre y según el color en que tiempo litúrgico de utilizan.
CELEBRACIÓN
· Canto de entrada
· Acción de gracias.
Te damos gracias Señor porque desde la sede preside un sacerdote que nos ayuda a conocerte más. TE DAMOS GRACIAS SEÑOR.
Te damos gracias Señor porque desde el ambón nos leen Tu palabra que nos ayuda a seguirlos pasos de Jesús. TE DAMOS GRACIAS SEÑOR.
Te damos gracias porque desde el altar Tu te acercas más a nosotros cada vez que aquí nos reunimos. TE DAMOS GRACIAS SEÑOR.
· Padre Nuestro.
· Canto: "El Padre me Ama"
no olviden catequistas que para hacer esta dinámica hay que pedir permiso al párroco .
Los niños deben entender la importancia y función de los tres lugares del presbiterio, aunque es conveniente no entrar en detalles con ellos: El ambón es el lugar desde donde se proclama la palabra de Dios. La Sede el lugar desde donde se preside la comunidad. El altar es el lugar donde se celebra la Eucaristía.
Asimismo deberán conocer los diferentes objetos litúrgicos que se utilizan a lo largo de la Eucaristía: Altar, leccionario, cáliz, patena, copón, incensiario, y custodia.
Mediante dinámicas de simulación aprenderán cómo son las vestiduras del sacerdote en la Eucaristía dependiendo de la época litúrgica en la que nos encontremos, así como de las prendas de las que se compone.
DINÁMICA
La dinámica de este tema se va a dividir en tres momentos:
1. Lugares del presbiterio: Cada grupo poseerá un plano del presbiterio con el nombre de cada uno de los lugares en rayitas por cada letras. Por turnos irán diciendo letras y el monitor completará las casillas de cada letra, hasta que al final aparezcan los nombres de los tres lugares del presbiterio. Si algún niño/a lo adivina antes de que estén completos los nombres es buena señal, significará que en casa ha trabajado el tema. Después que los tres nombres están descubiertos el monitor leerá en voz alta las tres definiciones, y por grupos o como el monitor decida, deberán intentar adivinar de qué parte se trata. Esto puede durar aproximadamente un cuarto de hora.
2. Utensilios del presbiterio: Habrá unas fichas de los siete utensilios del presbiterio, en duplicado. El animador explicará cada uno de los utensilios, y después ordenará las fichas boca abajo. Cada niño destapa dos fichas en cada partida. Deben de intentar que sean el mismo utensilio el que destapen, si no es así, les vuelven a dar la vuelta y tira el siguiente, de tal modo que cuando se hayan levantado algunas veces es más fácil adivinar dónde están las parejas. Cuando un niño/a consigue hacer una pareja deberá decir de qué utensilio se trata, si lo adivina, se queda con las tarjetas. El niño/a que más tarjeta consiga es el que más enterado está del tema. Se puede jugar por parejas. No debería de durar más de 20 minutos.
3. Prendas litúrgicas: En la última parte de la reunión les explicaremos a los niños cómo son las vestiduras de los sacerdotes y para qué sirven cada una de las cosas que se ponen. Esto va a estar relacionado con la celebración. Mediante dibujos el animador enseñará al niño los distintos complementos de las vestiduras, y les explicará la diferencia de los colores dependiendo de la época litúrgica en la que nos encontremos. Repartiremos entre los niños trocitos de cartulinas de diferentes colores, tantos como colores de casullas existan, o sea cinco. Un niño del grupo será el encargado de llevar una cartulina con una de las catorce épocas señaladas en las que los sacerdotes se cambian de color la casulla, véase el cuadro. Cuando está todo explicado y repartido salimos hacia la Iglesia para hacer la celebración.
MATERIAL
Plano del Presbiterio con definiciones de los tres lugares.
Siete fichas duplicadas con los objetos litúrgicos dibujados.
Tres cartulinas con el nombre de los lugares litúrgicos.
EN EL TEMPLO
Habrá tres cartulinas con el nombre de los lugares litúrgicos: Sede, Ambón, Altar se pedirá a tres niños que pongan la cartulina donde corresponda.
Los objetos litúrgicos estarán colocados en las distintas capillas laterales, de manera que los niños puedan verlos y preguntar sobre ellos. Después se irán llevando al altar y explicando su función
Los niños entrarán en la sacristía y el sacerdote sacará del armario distintas prendar preguntando a los niños su nombre y según el color en que tiempo litúrgico de utilizan.
CELEBRACIÓN
· Canto de entrada
· Acción de gracias.
Te damos gracias Señor porque desde la sede preside un sacerdote que nos ayuda a conocerte más. TE DAMOS GRACIAS SEÑOR.
Te damos gracias Señor porque desde el ambón nos leen Tu palabra que nos ayuda a seguirlos pasos de Jesús. TE DAMOS GRACIAS SEÑOR.
Te damos gracias porque desde el altar Tu te acercas más a nosotros cada vez que aquí nos reunimos. TE DAMOS GRACIAS SEÑOR.
· Padre Nuestro.
· Canto: "El Padre me Ama"
no olviden catequistas que para hacer esta dinámica hay que pedir permiso al párroco .
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